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2024年小学语文教研工作计划模版

指导思想：

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校

本，狠抓实效，鼎力促进教师专业化发展。____教授教养教研工作计

划，课堂教授教养以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中

央，努力进步语文学科的教授教养质量，培养学生的人文素质，开拓

立异、更新观念、与时俱进、真抓实干，牢牢围绕学校本学期工作目

标，响应全面创建学习型学校的号召，当真学习《新课程尺度》，积

极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教授教养

改革的力度，规范教授教养常规治理，强化语文教授教养工作中的研

究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面进步学生语文综合

素养。

工作要点：

一、当真学习，大胆勇敢实践，深入推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教授教养改革，大胆勇敢实践探索。以课程改革

为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继承落实课堂教授教养

评价机制，实现三个“转变”：由正视教授教养效果向正视教授教养

过程转变;由正视知识传授向正视方法设计转变;由封锁性课堂价值取

向向开放性价值取向转变。要确立以流动促发展的意识，通过举办不

同层面的课堂教授教养展示研讨流动，多评议切磋，多交流碰撞，在

流动中发现、研究、解决所遇题目。要切实转变学生学习的方式，将

充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，

正视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的施展。上课既要有课

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前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中泛起的

创造火花，教师应敏锐地捉住它，并予以引燃，使不同的体验发散共

享，从而超越预设的目标。

2、继承当真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课

程尺度》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背

景、指导思惟、改革目标，认识课程尺度的目标、内容和要求。继承

留意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”;教授教养

观，从“传道、授业、解惑”走向“教授教养相长”;人才观，从培养

“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观，从“封锁”走向“开放”;

目标观，从单一目标走向多个目标。要继承努力将教改基本理念转化

为语文教授教养过程的详细行为，整合优化教授教养过程。

3、改革评价轨制。课堂教授教养评价要从重教师转向重学生，关

注学生的发展，学生评价要凸起整体性和综合性评价，留意从多角度

考虑全面进步学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价，努力

让家长积极介入评价;做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价

和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用

成长记实袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，

如关于学生平时表现和爱好潜能的记实、学生的自我反思和小结、教

师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本

学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年青教师从开学

初就积极收集、预备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立

项。

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