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中国美术史论文中国美术史3000字论文

美术史是美术学院的一门公共课，也是一门专业基础课，中

国美术史是中华民族优秀文化遗产的重要部分，在世界艺术史中

占据独特重要的地位。

【1】中国美术史教学初探

对于美术学院的学生，了解中国美术的发展脉络，流派，重

要画家，及其风格特点，及其在中国文化的重要位置，可以为个

人创作积累经验，为深入学习研究打好基础，对学生的专业学

习、人才成长发展有不可替代的作用。

对于中国美术史教学工作者，科学地、系统地研究中国美术

史，探究中国美术的优秀传统，总结经验，探寻规律，向学生传

授中国美术史知识是其本职。

经过几代美术史家和教育工作者的努力，中国美术史教学已

经有了坚实的基础，但是在实际教学中依然存在诸多问题：

中国美术史和时代的政治、经济、各种文化思想的发展密切

相关，现行教材在知识内容上较为丰富，在对学生启发性思考方

面依然有所欠缺。

由于中国美术史涉及博大丰富精深的中国传统文化内容，在

有限时间内，可传授的知识内容太多，详略重点的处理不好把

握，教师教学时力求面面俱到，内容太多，使初入大学的学生学

起来感到吃力，找不到重点，师生间的互动研讨交流难以达到。

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因此，美术史的教学中往往出现重视美术知识的积累、视觉

审美经验的积累，以期为自己创作研究打下基础，但容易出现对

作品深层社会意义开掘不够，难以培养学生的创造性思维，也难

以达到对学生创作的指导。

再有大量的中国美术名作藏于台北故宫博物院及其他海外博

物馆、北京故宫博物院，中小城市教师学生很少有机会见到名作

真迹，美术史教学研究实物资料不足，印刷品又难以真正呈现中

国画之美。

这样就很难在课堂上让学生真切感受到中国画之美，让他们

在艺术美的海洋里徜徉，从而自觉自发的主动学习研讨中国美术

史。

总之，由于各种原因，中国美术史教学不可避免存在不足，

在学习美术史等艺术理论课上，部分同学思想上存在中轻视和应

付的念头，他们重视艺术技巧的学习，轻视美术理论知识的学

习，在思想层次上缺乏高度，其画作也很难达到一定层次。

因此，在教学过程中让学生感受到中国画之美，教师和学生

之间达成互动研讨交流，调动学生的学习积极性主动性，进一步

提高教学的质量，一直是笔者经常思考的问题，总结如下：

一、教材和教学内容的把握

在教学内容上，就教材而言，中国美术的教材相对丰富，不

乏优秀的教材，各种版本的教材也各有优缺点，但目前各版教材

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在启发学生思考方面都尚有待改进，且美术史与人文价值的沟通

是中国美术史需要深入研究的问题，各版教材不一定皆能深入。

这些都需要教师在教学过程中根据所选教材的优缺点进行调

整和增加。

再者，美术史课程与政治、经济、历史、哲学、考古、文学

等学科是紧密相连的。

在教学中这些学科的知识与美术史知识是互相渗透融合的，

教学过程中不应忽视这方面教学、引导、渗透，使学生对美术发

展所依托的时代政治经济、文化、社会生活有一个整体系统的把

握，这就要求教师在知识储备上一定要广博，在教学过程中要综

合运用各学科的知识，对美术现象的研究探讨要从其发生发展本

源进行深入、综合研究，发掘其艺术规律、审美价值。

在中国美术史的长河里，美术作品和流派的产生是深深地根

植于特定的时代思潮和美学精神之上的，因此美术史教学中应注

重对艺术作品所蕴含的深层社会意义的阐释，这是深入学习美术

史的重点。

因此相关学科知识尤为重要，例如，中国文人画和古典文学

历来联系紧密，从顾恺之以诗作画，到唐宋诗人为画题诗，“诗

中有画，画中有诗”，直至元、明、清诗画融合，诗画相得益

彰。

因此在讲解顾恺之《洛神赋图》的时候，必须联系曹植的

《洛神赋》，在讲解郑板桥竹子的时候，必须联系其画上题诗。

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讲解传统绘画作品的时候，古典诗歌等文学知识尤为重要，

应联系与作品有关的古典文学知识讲解，丰富拓展课堂内容，提

高学生学习兴趣，使他们更为全面地理解各时代的美术作品。

同时还应注意到，由于中国美术史的教学内容庞大，在