07《回忆我的母亲》教学实录.pdfVIP

2022.6

教学内容的精心提炼与结构化

■李华平何夕林

【摘要】学生课堂学习的效益，很大程度上取决于教师对教学内容的把握。其途径有二：

一要精心挑选提炼，二要进行结构化。因之，教学内容有中心，有重点，有提升；核心教学

内容内部有层次感；核心教学内容与辅助教学内容之间有逻辑联系。

【关键词】教学内容提炼编排结构化学科大观念

教学内容，从学生角度说，是“学什么”；问诊案例

从教师角度说，是“教什么”。学生在课堂上

的学习，不同于自学，而是在教师指导下的学《回忆我的母亲》教学实录

习；“学什么”和“教什么”是统一的——学生“学

■王瑞芹

什么”，常常是由教师决定的。因此学生课堂

学习的效益，一定程度上取决于教师对教学内一、导入新课

容的把握。1944年4月10日,延安各界代表1000多

语文教师一定要苦心经营教学内容：一要人齐聚杨家岭大礼堂，以空前隆重的仪式，举

精心挑选提炼，不能“捡到篮子里就是菜”；二行了一次特殊的追悼大会。逝者既不是中国共

要进行结构化，使各项教学内容形成一定的严产党的领袖，也不是著名的爱国民主人士和抗

密组织，不能不分轻重、不讲主次、不辨先后。日英雄，而是一位平凡而普通的母亲。毛泽东

若缺少经营之苦心，教学内容就会出现以下问同志赠送挽联（PPT）：“为母当学民族英雄贤母，

题：要么拉拉杂杂，不知所云；要么没有中心，斯人无愧劳动阶级完人。”这是一位怎样的母亲，

没有重点，各项内容各自为战；要么前后内容能够在去世之后受到如此的礼遇，并被称为“贤

之间经不起推敲，“前一段水渠里的水不能顺利母”和“完人”？让我们跟随朱德，认识和了

流到下一段水渠”，这表面上是思路不清，骨子解这位平凡而伟大的母亲——钟太夫人。

里却是对教学内容的理解不够透彻，未能从课二、识母亲平凡伟大

程高度、从学生心理与认知规律的角度去把握1.通过典型事例，初感母亲品格

所导致的。师：齐读文章第1段，找出体现母亲核心

30实践·反思

课堂诊断/ktzd2022@126.com

品质的词语。朴实的评价语言表现出来的。

生（齐）：勤劳一生。1.议论语句表深情

师：同学们跳读2—13段，看看体现母亲师：速读文章，找出对母亲直接评价的议

勤劳的事例有哪些，并用精练语言概括生活背论性词句，并说说作用。

景、典型事例、品质这三项内容。生：文章开头“她勤劳一生”，既点明这是

（师生概括母亲主要事例，如艰难养子、智母亲最大的特点，也是整篇文章的主线，引领

慧持家、整日忙碌、周济穷人、老年时劳作不全文。

辍等，理解母亲坚韧不屈、勤劳节俭、宽厚仁慈、