2024年中考语文一轮专题复习《线索》课件.pptxVIP

阅

读

策

略;;角色扮演好理解--五大题型拟人模型;

线索;;经典示范;基础版:梳理与线索相关的情节，并将之串联起来，就可看出文章脉络。例如《散步》的线索是“散步”这一中心事件，围绕“散步”，作者依次写了:“我”劝母亲散步→全家人一块散步→走大路与走小路的分歧→母亲依从孙子走小路→在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子，由此文章的脉络也就清晰呈现出来。

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进阶版:“故事山”和“鱼骨图”

“鱼骨图”由日本管理大师石川馨提出，它是分析问题原因的重要工具，同时也有一定的延伸用途。用鱼骨图梳理文本内容，可以使阅读更高效。

通常，鱼脊即是线索，两侧鱼骨则是由线索串联起的多个场景，以及和场景对应的情感或特点。也可鱼骨一侧为线索，另一侧为对应的事件或场景。

若是双线索，则一侧是明线，一侧为暗线。若是多线索文章，则鱼脊是主线索，两侧鱼骨是副线索。绘制时，注意弄清楚这些副线索各自是怎样与主线索对应着发展的。

当然，也可用故事山的形式，分别画出不同线索对应的情节发展。;策略卡片;双故事山;策略运用;三十年的重量

余秋雨

①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。

②实在想不到，在接不完的电话中，生愣愣地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来:那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已遗失，老人说:“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏?”老人的声音，诚恳得有点颤抖。

③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。;④我坐在书桌前，脑海中出现了20世纪60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级时我们自修课的督课教师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨:穆尼老师，你明知有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢?后来终于想通:这便是学者，半点机巧也不会。

;??⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制,然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少,走得浑身冒汗，节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。

⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。;

⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品。画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求,和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。

⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣给你。

⑨在你面前，为你执笔，我们头上的一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种超越时空的人间至情。

⑩凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说:记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。

(有删改);;;;

蓝眼

;“两条。”来者说。这两条是二十两黄金。要价不低，也不算太高，两边稍稍地你