高中生研究性学习重要性及例文展示 .pdfVIP

高中生研究性学习重要性及例文展示--第1页

高中生研究性学习重要性及例文展示

新高考改革重点是综合素质评价，多元录取，两依据一参考。综

合素质评价就是高校录取的重要参考依据。其中“创新精神与实践能

力”重点记录学生参加研究性学习、社会调查、科技活动、创造发明

等情况。

众多高校在强基计划、综合评价、专项计划等特殊类型招生中要

求学生具备相关领域的学科特长或创新潜质，或者具备研究性学习经

历。提前规划参与高质量的研究性学习可以为将来升学提高竞争力。

高中阶段进行研究性学习实践活动不仅是对学生自身能力的锻炼，也

能够激发孩子对某高校、某学科的热爱，更能帮助学生积累证明材料，

在高校招生中脱颖而出。与那些没有开展研究性学习的学生相比，已

经开始进行研究性学习的学生无疑在未来专业选择上也更具优势和

针对性。

1.什么是研究性学习？

研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培

养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以

学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设

计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中

学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文

化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方

式开展研究为基本的教学形式的课程。设置研究性学习的目的在于改

高中生研究性学习重要性及例文展示--第1页

高中生研究性学习重要性及例文展示--第2页

变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放

的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于

实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养

创新精神和实践能力。通俗点说，就是学生主动发现问题，研究问题

然后解决问题的过程，在这个过程中教师不再是主导，而是指导。

2.“研究性学习”的特点

开放性：研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学

生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问

题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多

学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方

面。研究性：在研究性学习过程中，学习的内容是在教师的指导下，

学生自主确定的研究课题；学习的方式不是被动地记忆、理解教师传

授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决

问题的方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，

不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、呈现

一些需要学习、探究的问题。这个问题可以由展示一个案例、介绍某

些背景或创设一种情景引出，也可以直接提出；可以由教师提出，也

可以引导学生自己发现和提出。要鼓励学生自主探究解决问题的方法

并自己得出结论。实践性：研究性学习强调理论与社会、科学和生

活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及

与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身参

与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实

高中生研究性学习重要性及例文展示--第2页

高中生研究性学习重要性及例文展示--第3页

践动提供条件和可能。

3.哪个年级的学生适合参加“研究性学习”

高一、高二学生为主，初三、高三学生亦可参加提升综合素养、

丰富综合素质档案，完成社会实践、研究性学习代表成果、通用技术

代表作品，建立自我发展的知识系统，特别适合备考各类专业综合评

价招生的学生。

4.参加研究性学习“有哪些收益

对话名师，启迪思维