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音乐美学教育论文

新音乐课程标准中指出“音乐教育是进行美育的重要手段之一，

而优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉。”下面是店铺给

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音乐美学教育论文篇一

《音乐美学教育实践之初探》

摘要：随着“科教兴国”战略的确立，我国教育事业获得了蓬勃

的发展。近年来，国家教委提出“应试教育”应向“素质教育”转轨，

各级教育部门开始重视和加强学校美育与艺术教育，将艺术教育作为

转轨的重要途径之一。新音乐课程标准中指出“音乐教育是进行美育

的重要手段之一，而优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源

泉。”

音乐自古以来就可以给人以感受美、认知美的感受，可以让人们

在感情上融入音乐当中。而美学教育又称美育，是通过培养人们的认

识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美

的理想、美的情操、美的品格和美的素养。美育的主要任务是：(1)培

养并且提高学生在感受美方面的能力;(2)培养并且提高学生在鉴赏美方

面的能力;(3)培养并且提高学生在表现美和创造美两方面的能力;(4)培

养并且提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

美育对德育、智育和体育都有十分积极的影响。美育通过用优美

动人的艺术形象，帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，从而使他

们接受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思

想感情健康地成长。

国民基础教育的目标是把全体学生培养成为社会主义的建设者和

接班人，以提高全民族的文化素质。而美育又是国民教育中比较关键

的一部分，其中，音乐作为一门特殊的教育，既有数学、哲学、逻辑

学的抽象性，又具有能够最深刻、最细腻、最明确直接地表达人的思

想和感情的功能，开展音乐教育不仅能培养学生对音乐的感受力、鉴

赏力、表现力和创造力，也是向学生实施美育教育的主要手段。对于

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生理和心理都处在迅速发展时期的青少年儿童，他们的可塑性极高，

对音乐的感受力也在逐渐发展。

本文根据音乐的科学教学规律和学生的身心发展规律，结合本人

在实际教学中的实践，重新思考音乐审美教育对推动音乐教育事业向

前发展的重要意义，以及探讨研究促进学生的智力发展和提高素质高

效的课堂教学方法。

音乐审美教育的优势在于培养学生的审美情感，以及对学生品质

的形成、情感培养、人格完善等，这是其他教育所不能替代的。对青

少年和儿童的音乐教育，其教学的重点在于从音乐的音响出发，使孩

子们听到音乐就感到快乐、喜悦，能让他们从参与音乐中感到愉快，

并培养他们具有在未来生活中探求音乐的态度。在这个过程中，不仅

要注意科学性的教学方式，还要强调人文性。作为学生的指引者，应

当适当地结合“学生的初级经验”来进行发现性地学习，强调学生学

习的主动性和创造性，“引向内心体验音乐的表现价值”以及“启发

学生的幻想，去进行自我的音乐发明和塑造”。针对这样的教学目的，

笔者主要做了以下三方面的教学实践。

一、审美感受――培养学生的音乐感受力

20世纪初，美国具有影响力的音乐教育家萨姆尔・科尔在美国教

育协会会议上说：“音乐教育的更崇高、更宏伟的宗旨，是使一代大

众歌唱音乐并热爱音乐。”音乐教育界越来越明确地认识到，音乐教

育首先应使青少年儿童的心灵受到音乐的熏陶，赞赏音乐、热爱音乐

才是音乐教育之魂，因此培养学生基本的音乐能力应当先让其体验音

乐的美感。具体的实施应当根据不同年级的学生