九年级语文《故乡》情景创设教学设计.docx

九年级语文《故乡》情景创设教学设计

【课标分析】

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗散文、小说等文学样式。

3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

4.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

【教材分析】

《故乡》是九上第三单元的一篇小说,单元话题内容是少年成长。文章通过“我”回故乡的所见所闻所忆所感，运用对比手法，描写闰土和杨二嫂的巨大变化，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫和剥削下农民破产、生活痛苦的社会现实，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠，表现了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望，人物语言动作神态等细节描写突出，具有深刻的思想性和艺术性。

【学情分析】

学生对小说这一文学体裁已不陌生，小说的基础知识学生比较了解。对于作者鲁迅，学生也比较熟悉。