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教学设计
课程基本信息
学科
科学
年级
五年级
学期
春季
课题
我们面临的环境问题
教学目标
科学观念:
通过资料阅读和交流研讨,知道地球面临着多种环境问题及其表现和影响。
科学思维:
用分类和分析的方法认识地球面临的环境问题及其表现和影响。
探究实践:
能用阅读资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
态度责任:
在分析环境问题的过程中,能正视我们面临的环境问题,能认识到人类活动会产生正面和负面的影响。
教学重难点
教学重点:
1.整理并分析环境问题的表现及其产生的影响,研讨人类不合理的活动对环境的影响。
教学难点:
1.分析研讨人类不合理的活动对环境的影响。
教学过程
一、聚焦
展示自然灾害动图。
教师提问:同学们,这些自然灾害你们见过吗?它们给我们的地球带来了哪些伤害呢?
预设:它们会使房屋摧毁、地面开裂、树木倒塌、村庄和农田被毁……
2.教师总结:自然灾害对地球的环境造成了严重的破坏,同样,人类活动也引起了很多的环境问题。比如汽车尾气导致大气污染,乱扔垃圾污染土地,工业废水排入河流污染水资源……人类的活动带来了各种各样的环境问题。
二、探索
1.活动一:列举我们面临的环境问题
教师提问:你知道我们面临的环境问题有哪些吗?
预设:地球面临的环境问题有很多,比如全球变暖、光污染、水资源短缺和水污染、大气污染、固体废弃物污染、噪声污染……
2、活动二:环境问题的表现及其影响:
完成学习任务一中的环境问题记录单(详见学习任务单)
(1)提示:教师介绍记录单的气泡图怎么填写。第一层是研究的问题——比如大气污染。第二层是具体表现,比如大气污染的表现之一就是雾霾,第三层是影响,比如雾霾会引起鼻炎、咽炎、支气管炎等呼吸道疾病。
(2)完成的方式:结合资料阅读的方式,寻找水资源短缺和水污染、固体废弃物污染、大气污染这三个常见的环境问题的表现及影响,并完成对应的气泡图。
(3)成果分享:学习伙伴分享交流,补充完善。
3、活动三:认识全球变暖
(1)出示两张图片(南北两极地区同时出现极端高温天气、北冰洋浮冰的面积在不断地缩小)教师提问:这些现象都说明了什么环境问题呢?预设:全球变暖
(2)观看全球变暖的危害视频,同时思考:全球变暖会给地球造成哪些伤害呢?
预设:降水量重新分布,冰川融化,海平面上升,自然灾害增多,生物链断裂……
三、研讨
1.地球都面临着哪些环境问题?你能列举出哪些事实?
预设:地球面临的环境问题很多,比如大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染……
(1)大气污染主要表现在雾霾、酸雨、粉尘、臭氧层破坏、光化学烟雾等方面。
(2)水资源短缺和水污染主要表现在污水中含有有毒物质、水体富营养化、淡水资源减少、废水中含有细菌和病毒、污水会散发恶臭等方面。
(3)固体废弃物会污染河流、水源、土地和空气。
2.这些问题会给地球上的生物带来哪些危害?
预设:①缺少食物;②缺少干净的饮用水;③找不到栖息地;④难以呼吸……
3.人类不合理的活动对环境有什么影响?
①不关水龙头会导致水资源的浪费;②出门过度依赖私家车会导致大气污染;
③随意排放污水会导致水污染;④乱砍滥伐会破坏植被,导致水土流失。
⑤乱扔塑料袋等垃圾会污染土地
四、拓展
展示目前临海面临的环境问题。
教师:老师生活的地方,山清水秀的临海也面临严峻的环境问题。比如灵江的水污染就是由于人类大量排放生活污水和工业污水导致的,你们生活的地方有什么主要的环境问题吗,又是什么原因造成的呢?请课后去调查一下,完成学习任务二中的内容。
附:环境问题的阅读资料
大气污染
1.大气污染是由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中,呈现出足够的浓度,达到足够的时间,并因此危害了人体的舒适、健康和福利或环境的现象。
2.大气污染主要表现为雾霾、酸雨、臭氧层空洞、粉尘、光化学烟雾等。
3.雾霾天气是一种大气污染状态,尤其是PM2.5被认为是造成雾霾天气的元凶。雾霾中含有很多颗粒性的污染物,对人体的呼吸系统、心血管系统以及泌尿生殖系统都有危害。4.酸雨是大气污染的直接结果。工业燃烧把大量的二氧化硫等气体排入大气,造成局部地区大气中二氧化硫富集,在水凝结过程中溶解于水中形成亚硫酸,然后经过某些污染物的催化作用生成硫酸,随雨水降落下来,形成酸雨,酸雨会毁坏建筑,阻碍动植物生长。
5.臭氧层空洞是臭氧层缺失处。人类的活动排放的氟利昂等使大气中某些化合物含量增加,逐渐消耗和破坏臭氧层。臭氧层空洞导致人群皮肤癌等疾病的发病率增加,过量的紫外线辐射对地球上的其他动植物也有杀伤作用。
6.粉尘,是指悬浮在空气中的固体微粒,粉尘有功也有过,其过之一是污染大气,危害人类的健康。粉尘其过之二是爆炸危害。
7、光化学烟雾是汽车、工厂等污染源排入大气的碳氢化合物和氮氧化物等一次污
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