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科学思维方法应用研究现状及展望

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（***大学***系，陕西西安7100**）

摘要：对科学思维方法的应用研究现状进行了归纳总结，将科学思维方法的应用与研究分为在自然科学和社会科学两方面。重点对自然科学方面中的物理学领域、数学领域、生物学领域、医学领域、地质学领域、控制学领域、化学领域等以及社会科学方面中的优秀思想研究、政治理论教育、文学教学领域等进行了展开叙述，通过对已有研究的梳理，提出了现阶段研究及应用还存在的问题，比如研究范围仍待扩展、研究深度仍然不足、研究手段单一、应用教育不足等，并对其发展方向进行了展望。

关键词：科学思维方法；应用；研究现状；展望

中图分类号：C02文献标识码：A

1引言

所谓科学思维方法，可以理解为进行科学探索、科学实践、科学研究的一般方法。基于这样的理解，我们认为，科学思维方法可以分为具体科学思维方法、一般科学思维方法和关于科学的哲学思维方法[1]。陶富源[2]认为，科学思维方式的特性是实证性；哲学思维方式的特性是思辨性。哲学的思辨性是哲学对无限事物本质的辩证理解，它是一切哲学派别的本质共性。尹星凡[3]认为思维方式即人们在思维过程中所运用的各种思维模式、样式的总和。它是在人类认识和改造客观世界的实践活动中形成和发展起来的，是人的认识成果的内化。每一时代都有自己相应的思维方式，根据历史上各种思维方式的时代特征，可以把它们区分为四种基本的历史形态或类型，即直观猜测的思维方式、封闭式和教条式的思维方式、机械分析的思维方式和辩证综合的思维方式。顾春明[4]认为科学思维方式是指人们用于反映客观世界及事物本质的模式、方法及思维运作程序，作为主观的东西，科学思维方式随着科学技术的变化而变化，其中尤以对自然界的认识和改造的科技变革对思维方式变革的促进作用更为突出。夏从亚[5]认为所谓思维方式，即是指主体思考和解决问题的习惯性思路、方法，是被模式化了的思维的整体程序，是特定的思维活动的形式、方法和程序的总和。胡蓓[6]认为思维方式作为主体把握客体的理性认识方式，是一个综合性、概括性的认识论范畴，因而是一个由许多不同要素、方而所构成的思维活动的复杂系统。文寿山[7]认为思维方式是人们思维的深层结构，是社会存在方式的沉积现代科学技术在冲击不适应现实发展的旧的思维方式的同时，也创造着一系列科学的思维方法思维方式反映一个民族的智能水平。吕渭源[8]认为科学思维方法是人们认识客观世界的一个正确途径。科学思维方式涵义的5个要点是：(1)科学思维方式概念来源于哲学范畴，是主体人对客体的一种理性的反映、认知；(2)科学思维方式是认识和解决问题的一种思路、方法和程序；(3)科学思维方式是思维运作的方法、程序的总和；(4)科学思维方式一经形成便成为一种相对稳定的、惯性的认识规范；(5)科学思维方式包含思维方法、观点、思维结构等要素[9-10]。

2应用与研究现状

2.1自然科学方面

科学思维方法在自然科学方面应用广泛，包括物理学、数学、化学、控制学、生物学、医学、地质学、天文学等学科，对这些学科的发展产生了重要的影响。

2.1.1物理学领域

郎成等[11]根据现代高等教育发展的现状和社会需求，对高校普通物理教学提出了一个新的教育理念，据此理念，对高校普通物理教育提出了新的要求。现代的高等教育不应只是传授给学生科学知识，应根据具体学科的特点注重对学生自身能力的培养，把培养大学生的科学思维方法提到了主要地位。并就如何在大学物理理论教学中培养学生的科学思维方法，结合具体的教学过程、教学内容进行了初步的阐述。吴世永等[12]提出大学物理课程不但要向学员传授物理知识和构建学员对客观物质世界的认识，更要培养学员的科学思维。在现代信息化战争条件下，大学物理蕴含的科学思维方法可以在部队实战训练中发挥重要作用。通过讨论分析，尊重科学事实思维、理想化思维、分解与组合相结合思维、处理问题能力比掌握知识本身重要等科学思维方法在部队实战训练中的应用，说明通过大学物理学习来提高学员的科学思维，并加强科学思维在部队实战训练中的指导作用，将使得实战训练更加科学和有效。在物理学发展和应用的过程中，伽利略的科学思维方法对物理学发展、应用和价值所起的作用，是任何力量都不能替代的。通过研究伽利略的科学思维方法及其影响，可以探索物理学广泛地应用于思维活动和实际生活、工作之中的价值[13]。郎成等[14]认为如何有效的进行课题型研究性物理实验，是当前物理实验教学改革中所遇到的热点问题。提出应在课题型研究性物理实验中注重对学生进行科学思维方法的培养，并就培养的方法、途径以及科学思维方法的重要性和作用进行了阐述。张遥[15]认为在中学物理教学中进行科学思维方法教育是中学物理教学的任务之一，其结合中学物理教学的实际，就科