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用分数乘法解决问题

教学目标

1、知识与技能：

使学生认识求一个数的几分之几是多少是多少这一问题模型特征，进一步

学会图示来分析数量关系。掌握这类问题的解题方法，并能正确解答。

2、过程与方法：

通过分析、比较、推理等方法，进一步培养学生运用数形结合思想分析、

解决问题的能力。体验解决问题的方法的多样性。

3、情感态度与价值观：

进一步使学生感受分数在生活中的应用，增强学生自主探索和合作交流的

意识，增强学生学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。

教学重点/难点

1、教学重点：

运用图示分析问题，会求一个数的几分之几是多少这一类问题。

2、教学难点：

根据求一个数的几分之几是多少这一类问题的数量关系（分率关系），来

建立数学模型，解决这一类问题。

教学用具

多媒体设备

教学过程

（一）回顾旧知，导入新课

前面我们对分数乘法的计算方法进行了学习，我们来比一比，谁计算得最

快最好！（课件出示）

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看来同学们对前面学习的知识掌握都很好，今天我们这节课来一起学习运

用分数乘法来解决问题。（板书课题）

（二）引导探索，学习新知

1、出示信息，提出问题（PPT出示）

王叔叔的蔬菜大棚共480㎡，其中一半种各种萝卜，红萝卜的面积占整块

地的。红萝卜地有多少平方米？

提问：根据题目，你能得出哪些数学信息？

“”

学生研究题目，得出本题中的数学信息，进一步引导学生分析一半可

以用哪个分数来表示？

2、探究新知

（1）仔细读题，理解题意

“”“

引导学生抓住其中一半种各种萝卜和红萝卜地的面积占整块萝卜地

”“”“”“

的这两句关键句。引导学生分别找出单位1是这块地和萝卜

地”。

（2）引导学生画出图示，分析数量关系

我们能不能用简单的图示来表示出红萝卜地的面积？如果能，请在草稿本

上画出来。

师巡视，请学生上台展示自己的成果。

引导学生把整块地平均分成2大份后再把其中的一份平均分成4份。并提

“”

问：为什么要把单位1平均分成2大份，然后在把其中的一部分平均分成4

份？

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（3）理清思路，列式并计算

“”

其中一半种各种萝卜，这句话可以理解为各种萝卜地