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双减”政策下初中语文课堂教学有效提升策略

摘要：双减政策的推进为初中语文教师带来了一定的挑

战，也为高效课堂的推进设置了阻碍。在国家倡导素质教育的

大背景之下，初中语文教师将教学重点更多的放在了提升课堂

教学的效率，使学生在课堂教学过程中，语文核心素养能够有

所提升。所以，教师在教学过程中，应该以提升教学效率为根

本目的，不断的改进课堂内容的设计，实现学生全方位的进步。

关键词：双减政策；初中语文；课堂教学；提升策略

根据新课改理念和双减政策的不断深入，初中语文的课堂

教学成果有了显著的提高。语文知识的学习是一个长期积累的

过程，在学生的未来发展过程当中，占据着重要的地位。创新

的教学方法，可以使学生将语文知识带入到实际生活当中并且

运用，帮助我国培养更优秀的人才。在运用创新的教学方法时，

教师应当正确处理学生与教师之间的关系，指导学生正确的进

行语文知识的学习，从而不断的提升学生学习语文的水平。

一、现行初中语文教学中现状

（一）现行初中语文教学对基础教学的重视不够

语文作为一门语言类的学科，最重要的是要让学生学会使

用语文知识。如:学生在阅读课外读物时，能够通过课堂上学

习的语文知识去理解课外读物想要带给读者的含义。到了初中

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阶段，教师有时会自认为学生的语文知识基础较好，从而将课

堂中的基础知识一笔带过。这样的教学方式，对于学生·发展

来说，并没有帮助，还有可能让学生的基础知识减弱。学生只

有将语文基础知识不断地夯实，才能够再更进一步的语文训练

上有所提升。

（二）教学方式与教学内容融合程度不够高

随着我国社会不断的进步与发展，现代初中教学中越来越

多的运用到更为先进的信息技术和设备。教师运用这些先进的

设备，结合创新的教学方式，为学生带来全新的课堂体验。在

实际的教学活动中，教师运用创新的教学方法时，没有透彻的

钻研其使用原理和使用方式。使得课堂教学内容不能够很好的

与教学设备完美的相融合。使得先进的教学设备，没有发挥它

的优势。在教师对教学内容进行创新的过程中，也需要教师不

断地将教学内容与教学设备相互融合，使得初中语文课堂教学

内容更加完善，实现学生语文综合能力的全面提升。

（三）教学评价体系构建不够完善

教学评价体系可以让教师对于学生的学习情况和学习水

平有一定的掌握。还可以让学生对教师的教学内容进行点评，

教师通过学生的反馈情况可以了解自己教学过程的优劣之处，

从而进行不断的优化和改进。现目前教学评价体系中存在着不

够完善的问题。现阶段的初中语文教学对于教学目标和教学重

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点都有所改变，因此以前的教学评价体系已经不能满足于现在

课堂的运用。同时教师在点评学生的过程当中，要结合学生能

力的成长以及现阶段的不足，来进行综合的评定，使得学生在

阅读教师评价的过程当中，能够对自我有更深刻的认识。

二、“双减”政策下提高初中语文课堂活动教学的有效措

施

（一）重视初中语文基础知识教学

语文知识基础是学生进行语文学科更深层次学习的根本。

因此学生拥有了良好的语文知识基础，就能够在阅读写作等学

习方面更加顺畅。在现代教育课堂中，教师应当对学生的语文

知识基础和语文能力进行一定的培养，帮助学生打好语文知识

基础。使得学生在课堂当中能够对语文知识基础进行不断的积

累。这样才能够使得学生在未来的学习和生活当中能够更加轻

松和愉悦。

例如:教师在课堂教学的过程当中应当对学生的基础知识

进行巩固和培养，帮助学生不断地夯实语文基础知识。语文基

础知识包括字词句的使用，所以教师在教学过程当中应当经常

让学生进行练习，使学生在课堂当中，既掌握了新的语文知识，

又对以前的语文知识进行了复习。初中阶段的语文知识与小学

阶段的语文知识有极大的不同，初中语文知识新增了文言文的

理解。因此学生在学习的过程当中，经常会碰到许多不认识含

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义的字词句。如:《愚公移山》中的“一厝朔东，一厝雍南”

中的“厝”通“措”，放置之意。因此在文言文中经常出现的

通假字，实词，虚词等等，都需要教师在教学过程当中，不断

地为学生进行重复，理解和掌握。学生在日常语文课堂当中不

断的对文言文知识进行复习，