辽宁省抚顺市第一中学高中地理 3.2.1海水的运动说课稿 新人教版选修2《海洋地理》.docx

辽宁省抚顺市第一中学高中地理3.2.1海水的运动说课稿新人教版选修2《海洋地理》

一、教学内容

本节课的教学内容为新人教版选修2《海洋地理》第三章第二节第一课时“海水的运动”。本节课主要介绍海水运动的基本类型及其成因，包括海水的水平运动（潮流、海流）和垂直运动（上升流、下降流）。具体内容包括：

1.海水运动的概念和分类。

2.潮流的形成及其对海洋环境的影响。

3.海流的成因、类型及其对海洋环境的影响。

4.垂直运动的特点及其对海洋生物和海洋环境的影响。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：培养学生运用地理科学知识，分析和解释海水运动现象的能力，提高学生科学思维和探究能力。

2.地理实践素养：通过案例分析，引导学生关注海水运动对海洋环境及人类活动的影响，提升学生解决实际问题的能力。

3.人文素养：培养学生关爱海洋，关注海洋环境保护，增强学生可持续发展的意识。

4.创新思维素养：鼓励学生在分析海水运动问题时，提出新的观点和假设，培养学生的创新意识和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-海水运动的基本类型及其成因。例如，要让学生理解海流的分类（如风海流、密度流、补偿流）以及它们形成的原因，如地球自转产生的科里奥利力、风向、海陆分布等。

-海水运动对海洋环境及人类活动的影响。具体来说，要让学生掌握海流对海洋生物分布、海洋污染扩散以及航海活动的影响。例如，墨西哥湾流对北大西洋气候的调节作用，以及其对海洋生物多样性的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-海水运动的形成机制。学生往往难以理解海流形成的复杂物理过程，如地球自转对海流方向的影响。例如，教师需要通过直观的模型或动画，帮助学生理解科里奥利力是如何影响海流方向的。

-海水垂直运动的机制。上升流和下降流的形成条件较为抽象，学生可能难以把握。例如，教师可以通过对比不同海域的水温、盐度等数据，引导学生分析上升流和下降流的形成原因。

-海水运动对海洋环境影响的多维度分析。学生可能难以将海水运动与海洋生态、气候变化等多方面因素联系起来。例如，教师可以通过案例分析，如厄尔尼诺现象对全球气候的影响，让学生理解海水运动与气候变化的关联性。具体难点包括：

-海流的形成原因和分类，以及它们之间的相互作用。

-海水垂直运动中的上升流和下降流的物理机制及其对海洋生物的影响。

-海水运动对海洋污染扩散的影响，以及如何通过海水运动来预测和应对海洋污染事件。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于系统介绍海水运动的理论知识；讨论法鼓励学生就海水运动的相关问题进行思考和交流；案例研究法则通过具体案例让学生分析海水运动对环境的影响。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分析不同海流对沿岸气候的影响；进行角色扮演，模拟科学家研究海流的过程，增强学生的探究体验。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示海流分布图和动态模型，帮助学生直观理解海水运动规律；使用视频资料展示实际海洋现象，如墨西哥湾流的流动情况，增强学生对知识的实际应用能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解海水运动的基本概念和分类。

-设计预习问题：如“列举三种海流的形成原因”，“分析海流对海洋生态系统可能产生的影响”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解海水运动的基本概念，如潮流、海流等。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试用自己的语言概括答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解海水运动的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海洋现象的视频，引出海水运动的主题。

-讲解知识点：详细讲解海流的分类、成因及其对海洋环境的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析某特定海流对沿岸气候的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和发现。

-提问与讨论：学生针对不懂