二年级语文上册 课文6 19雾在哪里说课稿 新人教版.docxVIP

二年级语文上册课文619雾在哪里说课稿新人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解《课文619雾在哪里》，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情感。结合二年级学生的认知水平和心理特点，通过生动的教学方式，让学生在理解课文内容的同时，感受到雾的神秘和美丽。通过学习本文，使学生掌握一定的阅读技巧，提高对自然环境的观察和描述能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述等方式，提高学生对《雾在哪里》课文的理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察雾的特点，培养想象力，激发创造性思维。

3.文化理解与传承：感受课文中的自然美，培养对自然环境的尊重和保护意识。

4.审美鉴赏与创造：通过描绘雾的景象，提升学生对美的感知和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文《雾在哪里》，理解课文的大意。

②学习并掌握生字词，如“雾”、“隐”、“藏”等，并能运用到实际语境中。

2.教学难点

①理解并描述雾的特点，如雾的形状、颜色、出现和消失的规律。

②掌握课文中的比喻和拟人修辞手法，理解作者通过雾来描绘景色的意图和效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解课文内容，再引导学生就雾的特点和课文情感进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟雾中的角色，增强对课文的理解和情感体验。

3.利用多媒体展示雾的图片和视频，直观感受雾的景象，辅助教学。

4.通过游戏和互动问答，激发学生学习兴趣，巩固生字词的学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首关于雾的儿歌作为导入，激发学生的兴趣。教师播放儿歌，并提出问题：“你们知道雾是什么吗？雾都出现在哪些地方？”让学生自由发言，引出本课主题《雾在哪里》。

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化，让学生感受课文中的情感。接着，教师通过PPT展示课文中的生字词，引导学生学习并组内交流。然后，教师对课文进行分段讲解，解释雾的特点、课文中的修辞手法，并引导学生进行思考。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些关于课文内容的问答题目，让学生抢答，检验学生对课文的理解。同时，让学生用课文中的词语造句，巩固生字词的学习。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调雾的特点及课文中的修辞手法，让学生回顾并巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①熟读课文《雾在哪里》，感受课文中的情感；

②用课文中的生字词造句，巩固学习；

③观察生活中的雾，描述其特点，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-自然科学拓展：介绍雾的形成原理，包括水蒸气凝结、气温变化等科学知识。

-文学拓展：提供其他关于雾的诗歌、散文等文学作品，如《庐山谣》、《雾都孤儿》中的雾的描写。

-艺术拓展：展示一些描绘雾的画作，如水墨画、水彩画等，让学生欣赏雾在艺术中的表现。

-生活拓展：介绍雾在日常生活中的影响，如雾天行车安全、雾对人体健康的影响等。

2.拓展建议

-鼓励学生观察自然中的雾，记录雾出现的时间、地点、天气状况，以及雾的特点和变化，增强对自然现象的观察力。

-让学生阅读关于雾的文学作品，分析作者如何通过雾来传达情感和创造意境，提升文学鉴赏能力。

-引导学生创作以雾为主题的绘画作品，通过艺术创作加深对雾的理解和感受。

-安排学生在雾天进行户外活动，体验在雾中的感觉，回来后分享自己的感受和体验。

-鼓励学生收集有关雾的民间故事或传说，了解不同地区对雾的文化认知和传说故事。

-建议学生利用网络资源（非网址网站指定），搜索雾的相关视频和图片，增加直观感受。

-组织学生进行小组讨论，探讨雾对人类活动的影响，如雾对交通、农业、旅游等的影响。

-鼓励学生撰写关于雾的短文，可以是日记、观后感或科普文章，锻炼写作能力。

-教师可以提供一些关于雾的科学资料，如气象学书籍、科普文章，供学生课后阅读，加深对雾的科学理解。

板书设计

①课文重点知识点：

-雾的定义及其特点

-雾的形成和消失

-课文中的比喻和拟人修辞手法

②重点词语：

-雾、隐、藏、悄悄、躲、飘、散

③重点句子：

-“雾在哪里？雾躲进了大海的怀抱。”

-“雾把大海藏了起来。”

-“雾在大海上悄悄地散步。”

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过多媒体展示和角色扮演相结合的方式，让学生更直观地感受雾的特点，这种互动式教学提高了学生的学习兴趣。

2.我引入了跨学科的教学内容，如结合自然科学知识解释雾的形成，以及通过文学作品的阅读来提升学生的审美能力。

（二）存在主要问题

1.