2024年部编版七年级上册语文教案全册.doc

部编版七年级上册語文教案全册

【主題分析】这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,具有某些共同的特点,如意境优美、构思精致、語言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇課文,既是提高读写听說能力的重要途径,又是一次美的洗礼；从中既可得到語文的滋养,又可得到审美的陶冶。大自然的美景,从春到夏,从秋到冬,会在我們心中留下美好的印象,从而激发我們对大自然的热爱。

【教学目的】

理解作者的生平、代表作。

学习朗诵技能,提高朗诵水平。

掌握比方和拟人的修辞手法的运用及其作用。

在详细語境中掌握重点字詞。

品味诗文的优美語言,結合联想和想象,感受诗文的意境美。

在整体感知的基础上,揣摩、欣赏精彩句段的詞語,并将它們摘抄下来。

拓展阅读范围,培养良好的阅读习惯和浓郁的阅读爱好。

【重点难点】

体会課文蕴含的思想感情,培养良好的語感。

研讨精彩段落,品味作品的真味。

背诵优美诗句的段落,体会“一切景語皆情語”、寓情于景的特点。

【教学指导】

运用多媒体,使学生形成感性认识。

让学生在读中体会作者的感情。

【課時安排】

《春》2課時

《济南的冬天》2課時

《雨的四季》1課時

《古代诗歌四首》2課時

1春

教学导航

【教学内容】

书本第2—4页

【教学目的】

1.理解作者有关知识。

2.理解比方、拟人、排比等修辞手法的运用及其作用。

3.流利、有感情地朗诵課文,感知課文内容,把握作者的感情。

【重点难点】

1.流利、有感情地朗诵課文,理清文章思绪,感知課文内容,把握作者的感情。

2.运用排比、比方、拟人等修辞手法的語句的体現作用。

第一課時

教学过程

【导入新課】

有的人爱慕绿树成荫、“接天莲叶无穷碧,映曰荷花别样紅”的夏季；有的人爱慕稻浪泛金、硕果累累、“霜叶紅于二月花”的金秋；尚有的人爱慕粉妆玉砌、玉树琼枝、“银装素裹,分外妖娆”的寒冬。但我相信,学习了今天这篇課文后,大家一定会最爱那个姹紫嫣紅、春意盎然、“吹面不寒杨柳风”的暖春。

下面,让我們一起走进今天的課文——朱自清的《春》。

【作者简介】

朱自清(1898—1948),字佩弦,号秋实,原名自华,后更名自清,江苏扬州人,著名作家、散文家、学者、民主战士。19刊登了長诗《消灭》。著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。本文选自《朱自清全集》。

【文体知识】

散文是一种自由、灵活的抒写見闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、构造、体現方式、語言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式体現怎么自由,都必须紧紧围绕一种中心。以联想、想象為桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法,是散文常見的写作手段。从细处落笔,以小見大,是它体現主題的常用形式。

散文被誉為“美文”,它的美通过同其他三种文学样式的比较就显而易見了：=1\*GB3①构造美。=2\*GB3②語言美。=3\*GB3③意境美。这“三美”正是我們在散文阅读中要抓的特点、重点和难点。

【新課讲授】

整体感知

1.学生自由认知阅读,规定读准字音。

朗润（lǎng）钻出（zuān）嫩绿（nèn）眨眼（zhǎ）酝酿（yùnniàng）

窠巢（cháo）宛转（wǎn）蓑衣（suō）稀疏（shū）抖擞（dǒusǒu）

2.朗诵課文,感知朴实隽永的語言美。针对朗诵的情形,做简短点评。

本文是一篇贮满着“诗意”的散文,描绘了春回大地、诗意盎然的感人景象,赞美春天的活力給人以但愿和力量。行文語言优美、形象生动、节奏感强,朗诵時采用的基本語气是轻盈的,各部分因内容不一样可有所变化,体現盼春天到来和春天临近時的欣喜之情,可用欣喜愉悦的語气；体現作者对春爱慕欣赏的感情,应用轻松活泼的語气；体現作者对春天的赞美之情,应用逐渐高昂、有力的語气。朗诵的情感要到位,把自已的身心融会到課文的情景气氛之中。

3.组织学生小组讨论本文語言的形式特点,选請小组代表陈說。

教师总結：文中句式以短句為主,短句节奏明快,适合描写春天的旋律；运用大量叠字,如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”；大量运用轻声、儿化,轻盈优美；排比句和“了”字的运用,增强語言的韵味和节奏感。

4.感知課文思绪流向,理清层次。

（1）請同学們采用跳读的方式找出課文哪些語段是描绘春景的？

明确：課文第2至7段。其中第2段是总写春回大地、万物复苏的情态,是如下五个語段详细描绘的背景。依次是春草图（