2023一年级数学下册 六 认识钟表说课稿 西师大版.docx

2023一年级数学下册六认识钟表说课稿西师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“认识钟表”为主题，结合西师大版一年级数学下册教材内容，设计以下教学思路：首先，通过引入生活情境，让学生初步感知钟表在日常生活中的重要性；接着，引导学生观察、讨论钟表的构造和特点，理解时针、分针、秒针的作用；然后，通过游戏、问答等互动形式，让学生学会识别整点和半点；最后，布置实践作业，让学生在家庭生活中观察、记录钟表的时间，从而加深对钟表的认识和理解。整个教学过程注重培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

核心素养目标

1.让学生能够在生活中正确识别和使用钟表，提高时间管理意识。

2.培养学生的观察、分析和归纳能力，通过观察钟表的运行，理解时间的流逝。

3.通过动手操作，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

4.引导学生学会用数学语言描述时间，提升数学表达和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解钟表的构造和功能：学生需要掌握钟表由时针、分针、秒针组成，以及它们各自的运行规律。例如，时针每小时移动一格，分针每分钟移动一格，秒针每秒移动一格。

-识别整点和半点：学生要学会在钟面上识别出整点和半点的时间，如3点整、6点30分等。

-时间单位换算：学生需要理解1小时等于60分钟，1分钟等于60秒，能够进行基本的时间单位换算。

2.教学难点

-钟表指针的相对运动：学生可能难以理解时针、分针、秒针之间的相对运动关系，例如，当分针指向12时，时针也在某个具体的时间刻度上，而不仅仅是整点。

-时间概念的形成：对于一年级学生来说，时间是一个抽象的概念，他们可能难以理解时间的流逝和钟表指针的移动之间的联系。可以通过举例，如讨论一天中的不同时间点（上学、吃饭、睡觉等），帮助学生建立时间概念。

-时间的表达和读写：学生可能不习惯用数字和文字来表达时间，如“3点30分”可能被误读为“三点三十分”。需要在教学中强调时间的标准表达方式，并通过练习加强记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、实物钟表模型

-软件资源：多媒体教学软件、数学教学软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、钟表动画素材、时间管理小游戏

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、实践操作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的钟表动画，让学生观察并说出动画中钟表的时间。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数学知识，如数字的认识和基本的加减法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解钟表的构造，包括时针、分针、秒针的作用和运行规律。

-举例说明：通过展示不同时间的钟表图片，帮助学生理解整点和半点的概念。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组有一个钟表模型，让学生自己设置时间，并讨论时针、分针、秒针的位置关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在练习本上绘制不同时间的钟表，并标出时针、分针、秒针的位置。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，纠正错误，并给予个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调时针、分针、秒针的运行规律和整点、半点的识别。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察家中的钟表，记录晚上7点至8点之间每个整点的时间，并尝试自己画出相应的钟表时间。

学生学习效果

学生能够准确识别钟表的时针、分针、秒针，并理解它们各自的运行规律；学生能够轻松识别整点和半点的时间，例如，能够迅速指出钟面上3点整、6点30分等时间；学生掌握了时间单位之间的换算关系，能够熟练地进行小时与分钟、分钟与秒之间的转换；学生在小组讨论和互动探究中，能够运用所学知识，通过观察和操作钟表模型，探究时针、分针、秒针之间的位置关系，并能够用数学语言进行描述；学生在巩固练习中，能够独立完成钟表时间的绘制，正确标出时针、分针、秒针的位置，表现出良好的空间观念和逻辑思维能力；学生在课堂总结中，能够复述本节课学习的重点内容，如时针、分针、秒针的运行规律和整点、半点的识别方法；学生在家庭作业中，能够观察家中的钟表，记录并画出晚上7点至8点之间每个整点的时间，将所学知识应用到实际生活中；学生在本节课的学习后，对时间有了更深的认识，能够自觉地在日常生活中关注时间，提高时间管理意识；学生的观察、分析、归纳和表达能力得到了提升，能够用数学知识解决生活中的问题，体现了数学学科核心素养的提升。

板书设计

①钟表构造及指针名称：钟表（时针、分针、秒针）

②整点与半点的识别：整点（时针指向数字，分针指向12），半点（时针在两个数