2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第14课“冷战”的缘起教学说课稿 岳麓版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第14课“冷战”的缘起教学说课稿岳麓版选修3

一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第14课“冷战”的缘起

2.教学年级和班级：高一年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习岳麓版选修3教材中关于“冷战”的缘起，通过分析冷战背景、过程及其影响，使学生了解冷战对国际政治格局的深远影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点，分析“冷战”的起因、过程和影响，发展历史思维。

2.提升学生通过史料实证，理解国际政治事件背后的利益冲突与合作关系，增强时空观念。

3.引导学生批判性思考“冷战”对现代国际关系的影响，培养其家国情怀和全球视野。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是“冷战”的缘起及其对国际政治格局的影响。具体包括：

-雅尔塔体制的形成及其局限性，这是理解冷战背景的关键。

-“冷战”的起始标志，如1947年杜鲁门主义的提出，这是冷战正式开始的标志。

-“冷战”期间的重要事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，这些事件是冷战高潮的体现。

-“冷战”对国际关系和世界格局的长远影响，包括美苏两极格局的形成和第三世界的崛起。

2.教学难点

本节课的难点主要在于：

-学生可能难以理解雅尔塔体制下的国际关系复杂性，需要通过具体案例，如苏联与东欧国家的关系，来帮助学生理解。

-“冷战”的概念抽象，学生可能难以把握其内涵和外延，可以通过对比分析冷战与热战的不同，帮助学生理解冷战的独特性。

-学生可能对“冷战”期间的具体事件缺乏直观感受，可以通过时间线的方式，将事件串联起来，帮助学生建立清晰的时间观念。

-冷战对国际政治格局的影响深远，学生可能难以概括其影响，可以通过分析冷战期间的世界格局变化，如北约和华约的形成，来具体说明冷战的影响。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统介绍“冷战”的缘起、过程和影响，确保学生掌握核心知识。

-运用讨论法，组织学生就冷战期间的重要事件进行小组讨论，激发学生的思维和兴趣。

-实施案例分析法，通过分析具体的历史案例，帮助学生深入理解冷战的复杂性和多维度。

2.教学手段

-使用多媒体设备播放相关历史纪录片和地图动画，直观展示冷战时期的国际格局变化。

-利用教学软件，如历史时间线软件，帮助学生构建历史事件的时空框架。

-引入互动式白板，让学生参与绘制冷战时期的国际关系图，增强学生的参与感和学习动力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“冷战”的预习资料，包括相关历史文档和背景介绍，要求学生了解冷战的基本概念。

-设计预习问题：设计如“冷战为何发生？”“冷战对世界格局有哪些影响？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对冷战有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解冷战相关知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放冷战相关的历史视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冷战的起因、过程和影响，结合历史事件进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨冷战对国际关系的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解冷战相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冷战的核心内容，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于冷战影响的写作作业，让学生结合课堂所学进行深入分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体