福建省光泽第一中学高中信息技术 4.3 信息的发布与交流说课稿.docxVIP

福建省光泽第一中学高中信息技术4.3信息的发布与交流说课稿

主备人

备课成员

教学内容

福建省光泽第一中学高中信息技术教材第四章第三节《信息的发布与交流》，本节课的主要内容涵盖以下几个方面：

1.信息发布的基本概念、目的和意义；

2.常见信息发布平台及其特点，如网站、博客、微博、论坛等；

3.信息交流的基本方式，包括口头、书面、网络等；

4.网络信息交流的礼仪与规范；

5.信息发布与交流的策略与方法。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高其信息检索、处理和发布的能力；发展学生的信息交流与合作素养，使其能够熟练运用信息技术进行有效沟通；增强学生的网络安全意识，遵守网络道德与法律法规，形成正确的网络行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-信息发布的基本流程：本节课的核心内容是使学生掌握信息发布的基本流程，包括信息的收集、编辑、审核、发布等环节。例如，教授学生如何使用学校信息技术平台发布一篇新闻稿件，强调信息的准确性、合法性和规范性。

-网络信息交流的礼仪与规范：强调在网络交流中应遵守的基本礼仪，如文明用语、尊重他人隐私、不传播虚假信息等。例如，通过案例分析，让学生了解网络暴力和网络欺诈的危害，以及如何在网络交流中保护自己。

2.教学难点

-信息发布平台的操作技巧：学生在实际操作中可能会遇到如何高效使用不同信息发布平台的困难。例如，如何使用HTML代码进行简单的网页设计，或者如何使用内容管理系统（CMS）发布文章。

-网络信息交流的安全性问题：学生可能对网络安全缺乏足够的认识，容易受到网络诈骗、病毒侵害等。例如，教授学生如何识别可疑邮件，避免点击或下载附件，以及如何使用防火墙和防病毒软件保护个人信息安全。

-信息发布与交流的策略与方法：学生可能不懂得如何根据不同的交流对象和目的选择合适的发布策略。例如，如何根据目标受众的特点设计信息内容，以及如何利用社交媒体平台的特性进行有效的信息传播。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，以教师讲解信息发布与交流的基本概念和原则为基础，引导学生进行小组讨论，分享各自的经验和看法。

2.采用案例研究法，通过分析具体的信息发布案例，让学生理解信息发布过程中的注意事项和策略。

3.设计模拟信息发布活动，让学生分组扮演信息发布者、编辑、审核者等角色，体验信息发布全流程。

4.利用多媒体教学，如播放网络安全视频，增强学生的直观感受和安全意识。

5.教学活动中融入游戏元素，如开展信息发布速度竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括信息发布的基本流程和规范，以及几个经典案例分析。

-设计预习问题：设计问题如“信息发布前应考虑哪些因素？”和“如何确保网络交流的安全？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，初步了解信息发布与交流的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试结合自己的经验给出答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际的信息发布案例，引发学生对信息发布与交流的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息发布的基本步骤和注意事项，以及网络交流的礼仪。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟信息发布过程，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在信息发布中避免常见错误。

-参与课堂活动：学生分组模拟信息发布过程，体验不同角色。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握信息发布与交流的知识。

-实践活动法：通过模拟活动让学生将理论应用于实践。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生结合课堂内容，设计一个简单的信息发布计划。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生深入了解信息发布与交流的更多知识。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，设计信息发布计划，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。