2023三年级英语下册 Fun Time 1（Recycle 2）说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2023三年级英语下册FunTime1（Recycle2）说课稿人教精通版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023三年级英语下册FunTime1（Recycle2），教材为人教精通版（三起）。本节课主要围绕过去时态进行复习和巩固，通过趣味性的活动帮助学生复习已学过的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课涉及的词汇和句型都是学生在之前的学习中已经接触过的，如“be动词过去式”“过去时态动词变化”等；其次，通过复习这些知识点，学生能够巩固过去时态的用法，提高语言表达能力；最后，本节课的趣味性活动设计，有助于激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中复习和掌握所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过参与互动活动，学生能够熟练运用过去时态描述过去发生的事情，正确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：学生能够通过英语学习了解不同文化中关于过去时态的表达方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，发现并掌握过去时态的规律，提高逻辑思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与学习活动，通过合作和探究，提升自主学习能力和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的词汇、句型和语法结构。在能力上，学生能够进行简单的英语对话，但过去时态的使用尚不熟练，需要通过复习和练习来加强。在素质方面，学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过示例学习新知识。

在行为习惯上，三年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能存在依赖性强、自我管理能力较弱的问题，需要教师在课堂上通过有趣的活动和激励机制来引导和维持他们的学习兴趣。

由于本节课是复习课，学生对于过去时态的相关知识已有一定了解，但可能存在遗忘和混淆的情况。因此，在教学设计上需要考虑到如何激活学生的已有知识，以及如何通过趣味性的复习活动来提高学生的学习积极性和参与度。此外，学生的个性化差异也需要在教学过程中得到关注，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源

-人教精通版三年级英语下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习卡片

-教学PPT

-课堂活动素材（图片、音频、视频）

-小组讨论指导卡

-学习评价表

-教学反馈问卷

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于过去时态的图片或视频片段，如动画中的过去时态描述，让学生初步感受过去时态的魅力。

-简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解过去时态的定义，包括其表示的动作发生在过去的时间。

-详细介绍过去时态的组成部分，如be动词过去式、动词过去式变化规则等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解过去时态在实际语境中的应用。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去时态使用案例进行分析，如故事、日记、新闻报道等。

-详细介绍每个案例中过去时态的使用情况，让学生全面了解过去时态的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何正确使用过去时态描述过去的事件。

-小组讨论：让学生分组讨论过去时态在不同情境下的运用，并提出如何避免常见的语法错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论，如编写小故事、日记等。

-小组内讨论该主题中过去时态的正确使用，以及可能出现的错误和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题中过去时态的正确使用案例和错误分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调过去时态在英语表达中的价值和作用，鼓励学生进