证券投资分析及双语教学大纲.doc

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《证券投资分析》教学大纲

课程代码:110502B/110512B

课程类型:□通识教育必修课□通识教育选修

□学科基础课□专业核心课

√专业提升课□专业拓展课

学时:36(周2)

学分:2

适用专业:校内各专业(金融学除外)

先修课程:微、宏观经济学、会计学、财务管理、货币金融学。

一、教学目标

《证券投资学》既是金融、投资与理财等专业的核心专业课,也是其他各经济类专业的专业选修课,它集理论性、技术性和实践性为一体。

通过学习本课程使学生掌握关于证券投资的基础知识、有价证券价格决定及证券组合基础理论;掌握证券投资的基本分析的理论和方法,了解证券投资技术分析的基本原理;正确理解证券市场的基本功能,了解证券监管现的基本理论。

本课以课堂讲授为主,重点在于阐明证券投资基本理论的基础上,示范证券投资的基本分析方法与基本技能,并紧密结合本学科发展动态,及时充实、修改讲课内容,做到理论与实际相结合。课堂教学要讲清重点难点问题,一般问题由学生自学,注意培养学生的自学能力和独立思考问题、解决问题的能力。实验课程要运用证券投资分析系统进行指导和实习,以提高学生从事证券投资的实战能力。

课程思政教学目标,培养学生的自学能力和自我分析解决问题的能力;培养学生树立正确的投资价值观;培养学生树立正确的科学观和方法论;培养学生树立良好的职业道德操守和求真务实的工作作风;培养学生的创新思维和灵活运用知识的能力。

二、教学基本要求

(一)教学内容

证券投资分析一课涉及三个板块知识,即证券投资基础知识、证券投资的基本分析方法和证券投资组合管理。其中证券投资基础知识主要讲授投资概论、风险—收益度量、典型的金融工具及其操作原理、主要的金融市场发展状况以及证券投资理论发展脉络。证券投资基本分析方法分成两个部分,其一为基本面分析,主要包括宏观经济分析、中观行业分析和微观财务分析。在这一部分本课以债券、股票和证券投资基金的定价和风险控制为讲授重点;其二为技术层面分析,主要讲授K线理论、波浪理论、道氏理论,同时涉及相关指标分析。证券投资组合管理则侧重于资产配置决策和最优风险资产组合分析。

(二)教学方法和手段

本课以课堂讲授为主,间之以案例教学、随堂练习和课后作业,使学生既能掌握理论,也能动手操作,切实做到理论与实践相结合。

(三)考核方式

本课程采取设计的方式进行考核。具体来讲,平时成绩以随堂测验为主,共计8次,每次按5分标准评判。期末成绩则以3次大型练习题(案例分析)为评判依据,每次20分。平时成绩与期末成绩比例为4:6。

(四)学习要求

由于本课程实践性比较强,所以修读本课程须前期掌握微宏观经济学、投资学、金融学、财务会计等基础知识。

考虑到本课程操作性强的特点,所以本课程的随堂练习和课后作业相对较多。学生须课前复习、预习,课中参加随堂测验,课后完成大作业才能较好的掌握证券投资分析知识。

三、各教学环节学时分配

章节内容

讲课

实验

(实践)

其它

合计

第一章导论

讲授

2

第二章证券投资工具

讲授**

实验

5

第三章证券市场与金融监管

讲授*

2

第四章证券投资工具定价

讲授***

实验

第一次大作业

8

第五章证券投资宏观分析

讲授*

实验

2

第六章证券投资行业分析

讲授*

实验

第二次大作业

2

第七章证券投资财务分析

讲授

2

第八章证券投资技术分析理论

讲授*

3

第九章证券投资技术分析指标

讲授

实验

4

第十章证券投资组合分析

讲授*

第三次大作业

6

*代表讲授结束后会有随堂测验。

四、教学内容

第一章导论

重点和难点:1.证券投资分析的一般方法;2.风险和收益的测度以及投资者风险类型的区分;3.证券投资的主体、客体和功能。

教学组织和设计:本章首先阐述投资的含义,区分投资、投机与赌博。接下来介绍风险的内涵,通过例子对比不同风险类型投资者的偏好,画出其风险偏好曲线。最后阐述证券投资分析框架中各部分的区别和联系。

学习标准:通过本章学习,学生形成证券投资分析的完整框架,初步认识到证券投资的内涵与外延,进一步深化对风险和收益的理解。

课程思政切入点:将投资、投机与赌博的本质区别告诉学生,结合巴菲特、索罗斯等著名投资者的交易案例,鼓励学生模学做理性投资人,独立研判,树立正确的投资价值观。

第二章:证券投资工具

重点和难点:重点:债券种类及其的基本属性;股票定义、分类及其特征;各种投资基金的分类、特点;金融衍生工具的种类及其主要的特征。难点:在于掌握金融衍生工具在实践中的应用。

教学组织和设计:本章首先阐述股票、债券、投资基金的基本内涵、分类、主要特征、彼此间的区别和联系。随后重点讲述四类金融衍生工具(远期、

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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