《大学生职业生涯规划》教案 第2课 认识学业、职业和职业资格制度.docVIP

第课了解职业和职业生涯

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了解职业和职业生涯第课

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第课了解职业和职业生涯

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课题

认识学业、职业和职业资格制度

课时

1课时（45min）

教学目标

知识技能目标：

认识学业、职业和职业资格制度。

思政育人目标：

树立正确的价值观，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

教学重难点

教学重点：了解血液；了解职业的含义、特征和分类；了解职业资格制度

教学难点：了解职业的含义、特征和分类

教学方法

案例教学法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

课前任务→考勤（2min）→故事导入（5min））→传授新知（22min）→实践活动（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学阅读案例导入进行预习。

案例详见教材P11

通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望

考勤

（2min）

【教师】清点上课人数，记录好考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

故事导入

（5min）

【教师】教师讲解课前任务中的案例，请同学们思考以下问题，稍后分组派代表回答

（1）什么是职业？职业具有哪些特点？

（2）学业与职业有什么区别？

（3）职业资格证书具有哪些作用？

【学生】思考、讨论

【教师】组织发言

请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。

【学生】发言

【教师】根据学生的发言，导入课题

通过导入环节，让学生了解这节课的大致内容：职业的含义、特征和分类、职业生涯的含义、分类、和成功标准

传授新知

（22min）

【教师】讲解职业的含义

职业的含义：人们为了谋生和发展而从事的相对稳定、可获得经济收入的专门类别的社会劳动。职业是人们权利和义务的重要载体。在现代社会，人们对职业的认识更加深刻，职业的含义也更加丰富，主要包括以下四个方面。

（1）与人类需求和职业结构相关，强调社会分工。

（2）与职业的内在属性相关，强调利用专业知识和技能。

（3）与社会伦理相关，强调创造物质财富和精神财富。

（4）与个人生活相关，强调能作为物质生活的来源并满足精神需求。

理解职业的含义时需要注意以下三点。

（1）并非任何工作都能称为职业，只有能够吸引人们长期、稳定地投入其中，让其获得合理的劳动报酬，满足其物质需求的工作才能称为职业。

（2）职业是人们获得的一种社会角色，人们必须按照这一社会角色的规范行事。

（3）职业能为人们提供实现其个人价值和社会价值的机会。

【学生】聆听、思考、理解

【教师】讲解案例（详见教材P13）请同学们再思考一下，职业有哪些特征？

【学生】思考、发言

【教师】讲解职业的特征

1、产业性

2、行业性

3、层次性

4、组群性

5、时空性

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】做一做：请同学们判断哪些是职业，哪些不是？

A．教师 B．公交车司机

C．小偷 D．调味品品评师

E．志愿者 F．护士

G．广场舞大妈 H．乞丐

I．街头艺人 J．学生

【学生】思考、解答

【教师】讲解新职业赋能美好生活（详见教材P14）

【学生】聆听、思考

【教师】提问

新职业层出不穷，如何对职业进行分类？大学生如何选择职业？

【学生】思考、发言

【教师】讲解职业的分类

根据《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》，我国职业可分为8个大类、79个中类、450个小类、1?639个细类。其中，8个大类如下：①党的机关、国家机关、群众团体和社会组织、企事业单位负责人；②专业技术人员；③办事人员和有关人员；④社会生产服务和生活服务人员；⑤农、林、牧、渔业生产及辅助人员；⑥生产制造及有关人员；⑦军队人员；⑧不便分类的其他从业人员。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】讲解职业资格制度

（一）职业准入制度

我国实行职业准入制度。所谓职业准入，是指从事涉及公共安全、人身健康、生命财产安全等特定职业（工种）的劳动者，必须经过培训并依法取得职业资格或者特种作业资格后，方可就业上岗。我国实行职业准入的职业范围由人力资源社会保障部确定并向社会发布。

（二）职业资格证书制度

职业资格证书制度是我国就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。其主要内容是按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技