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2020初中英语词汇教学反思

ReflectionsonEnglishVocabularyTeach

inginjuniorhighschoolin2020

编订：JinTaiCollege

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2020初中英语词汇教学反思

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学反思即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过

程中进行思考和梳理。下面是小泰为大家收集的关于初中英语词

汇教学反思范文，希望对大家有帮助!

初中英语词汇教学反思

教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学

生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生

讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。特别是一些规

律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成

，进行比较，以促进记忆。老师还可以先写出单词或句子，让学

生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。

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拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学

生的拼读能力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读

音，比较无规律的单词读音，从而达到记忆词汇，培养读写能力

的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词

汇，做到心中有数。根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进

行归类:

1、我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二类、

三类。

第一类是最容易拼读的词汇:aandaskatbackbagbed

bigblackboxbusbutbycakecancarcatclassdaddesk这些词

汇，教师就可以让学生先听，然后试着去拼写。

第二类是规律性的由字母组合构成的词汇:carstarall

walkwhichwhothatthisslowknowplaygay这些词汇就需要教师

加以归类和总结，告诉学生一般发音规律，以及例外的读音情况

。如ow字母组合读/ou/音，但在cow中读/au/音。

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第三类的词汇就是一些无规律的词汇:halfoneuncle在这些

词汇中，个别字母的读音须引起同学们的注意。

2、根据读音来分类（如把有/ei/的单词归类）:a

ageaustraliaawaybabycakedayeighteighteeneighty

erasergamegradegreatheylatemakenameokplaneplaysame

saystaytabletaketheytodaywayweekday。通过这种方式的分

类，可以使学生意识到字母与读音的关系，他们自己就会认识到

，a，ai，ay通常在单词中读/ei/音。

3、按照字母组合进行分类（如把字母组合al归类）:all

ballfootballhalfsmallwall通过该项分类，使学生认识到同一字母

组合不同的读音;并且认识到在一般情况读什么音，有时候读什么

音。

在词汇教学中，要避免过分强调记忆词义，特别要避免强调

记忆其所对应的汉语意义。这是因为，要掌握一个词，并不仅仅

是要掌握其意义。词义只是一个方面。除了意义之外，还应该掌

握该词的读音，拼写，词性，搭配等。

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我们在学习汉语的时候，也有这样的经: