2023三年级数学上册 五 解决问题的策略练习十（1）说课稿 苏教版.docxVIP

2023三年级数学上册五解决问题的策略练习十（1）说课稿苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课为2023三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》中的练习十（1），属于苏教版教材。本节课主要让学生通过练习，巩固运用已有知识解决实际问题的策略，提高解决问题的能力。练习内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的数学知识，培养其观察、分析、解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和数学思维能力，提高学生的数据分析与处理能力，以及培养学生在合作交流中解决问题的团队协作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握运用加减法解决实际问题的策略，能够灵活运用所学知识进行计算。

②培养学生通过观察、分析，抽象出数学问题本质的能力，提高解题效率。

2.教学难点

①引导学生理解题目的实际背景，将实际问题转化为数学问题，找出解题的关键信息。

②帮助学生建立数学模型，运用合适的数学方法解决实际问题，并能够对结果进行验证。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过创设生活情境，引导学生发现并提出问题。

②运用讨论法，鼓励学生分组讨论，共同探讨解决问题的策略。

③实施范例教学法，通过讲解典型例题，帮助学生掌握解题思路。

2.教学手段

①使用多媒体课件，展示实际问题情境，增强学生的直观感知。

②利用教学软件，设计互动练习，让学生在操作中学习。

③结合实物演示，帮助学生理解抽象的数学概念和问题。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一幅购物的场景图，图中有多个商品和价格标签，引导学生观察并提问：“你们能在图中找到数学问题吗？”

-提出问题：教师提出一个与图中情境相关的问题，如：“小明有10元钱，他想买一本书和一个玩具，书的价格是6元，玩具的价格是多少元？”

-激发兴趣：鼓励学生积极思考并回答问题，对学生的答案给予肯定和鼓励。

2.讲授新课（用时15分钟）

-理解问题：教师引导学生理解问题的背景，明确解决问题需要使用加减法。

-讲解策略：教师通过讲解例题，展示如何运用加减法解决问题，强调解题的关键步骤和注意事项。

-互动讨论：教师提问：“你们还能想到其他的解决问题的策略吗？”鼓励学生分享自己的思考和方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：教师发放练习题，要求学生在纸上完成，题目内容与新课内容相关，旨在巩固学生对加减法的应用。

-分组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查答案，共同解决问题。

-总结反馈：教师邀请几组学生分享他们的解答过程和答案，给予反馈和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问环节：教师提出一些思考性问题，如：“在解决问题时，如何确定哪些信息是有用的？”

-小组讨论：学生分组讨论问题，教师巡回指导，确保每个学生都参与到讨论中。

-分享答案：每组选派一名代表分享他们的讨论成果，教师给予评价和指导。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-解决实际问题：教师提出一个实际问题，要求学生运用所学知识解决，如：“小华有20元钱，他想买一本书和一个笔记本，书的价格是12元，笔记本的价格是多少元？他还能剩下多少钱？”

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，培养学生的应用能力和创新思维。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调解决问题的策略和核心素养的培养。

-学生反馈：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生在课后巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数字故事：收集一些与加减法相关的数字故事，如《阿里巴巴和四十大盗》中关于金币分配的故事，让学生在听故事的同时，思考如何运用加减法解决问题。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数学接龙”、“24点”等，这些游戏可以帮助学生提高加减法的计算速度和准确性。

-实际案例：收集一些生活中的实际问题，如购物、旅行预算等，让学生尝试用加减法解决，增强学生的实际应用能力。

-数学谜语：设计一些数学谜语，如“我有10个苹果，第一天吃了一半，第二天又吃了一半，还剩几个？”等，激发学生的思考和兴趣。

2.拓展建议

-创造性思考：鼓励学生在解决数学问题时，尝试不同的解题方法，培养其创新思维和解决问题的能力。

-实践应用：建议学生在家里或社区中寻找实际问题，用所学知识解决，如家庭购物预算、测量物品长度等，将数学知识应用到实际生活中。

-小组合作：组织学生进行小组合作活动，共同探讨数学问题，通过合作交流，提高沟通能力和团队合作意识。

-家庭作业：