2023三年级数学上册 六 年、月、日说课稿1 西师大版.docxVIP

2023三年级数学上册六年、月、日说课稿1西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以学生日常生活经验为切入点，结合西师大版三年级数学上册“年、月、日”的教学内容，设计了一系列生动有趣的活动，旨在帮助学生理解年、月、日的时间概念，掌握时间单位之间的转换。通过问题引导、自主探究、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。同时，注重知识巩固与拓展，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数感：通过年、月、日的学习，学生能够感知时间单位的大小，理解时间单位之间的关系，增强对时间顺序的感知能力。

2.空间观念：学生在探究年、月、日的周期性时，能够运用空间思维，理解时间的周期性变化。

3.逻辑推理：学生通过分析年、月、日的规律，培养逻辑推理能力，能够解释和预测时间序列中的特定现象。

4.应用意识：学生将所学知识应用于实际情境中，如制定日程表、理解闰年等，提高解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的数字概念和简单的加减运算。

-学生对时间有一定的初步认识，如小时、分钟的概念。

-学生可能已经接触过日历，对年、月、日有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的时间现象充满好奇，对学习年、月、日等时间单位表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够通过观察日历等实物来学习时间单位。

-学生喜欢通过实际操作和游戏活动来学习，对抽象概念的理解可能需要具体实例的支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆大月和小月，以及闰年的判断方法。

-学生可能难以理解时间的周期性变化，如为何有的年份有366天。

-学生在解决实际问题时，可能难以将抽象的时间单位与具体的生活情境相结合。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版三年级数学上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与“年、月、日”相关的日历图片、时间单位转换的图表，以及有关时间知识的视频资料，以增强学生对时间概念的理解。

3.教学工具：准备计时器、日历模型等教具，以便于直观展示时间单位和周期性变化。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的节假日导入，询问学生：“大家知道我们国家有哪些重要的节日吗？这些节日通常是在几月几日？”接着引导学生观察教室里的日历，找出这些节日的日期，并提问：“我们是如何知道今天是几月几日的呢？”通过这样的方式引导学生进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍年的概念，讲解闰年的判断方法，并通过日历展示不同年份的天数差异。接着讲解月的概念，介绍大月和小月的区别，以及每个月的天数。然后讲解日的概念，解释一天24小时的由来，并通过实例说明一周七天的循环。在整个过程中，结合教材内容，穿插相关的日历图片和视频资料，帮助学生直观地理解年、月、日的概念。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，要求学生独立完成。练习题包括判断闰年、填写日历、计算时间单位转换等。学生在完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，总结年、月、日的概念和时间的周期性变化。教师对学生的发言进行点评和补充，确保学生能够准确理解本节课的重点内容。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生制作一份个人或家庭的月度日程表，记录重要的活动和节日，并在下节课分享。同时，布置一道思考题：“为什么我们需要闰年？”让学生在课后思考和探究，激发学生的学习兴趣。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间单位的历史：介绍时间单位的起源和发展，如古代的时辰制度、一天24小时的由来等。

-时间的测量：讲解古代和现代测量时间的工具和方法，如日晷、水钟、摆钟等。

-时间的应用：介绍时间在日常生活、科学研究、天文学等领域中的应用，如时间的标准、时区划分等。

-闰年的历史和意义：探讨闰年的设置对历法的影响，以及它如何帮助人们更准确地计算时间。

-时间的文化内涵：不同文化背景下时间的表达方式和时间观念，如中国的农历、西方的公历等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与时间相关的历史书籍、科普文章，了解时间单位的发展历程和应用。

-实践拓展：指导学生制作简单的计时工具，如日晷，通过实践了解时间的测量方法。

-探究拓展：引导学生探究不同地区的时间差异，如时区对日常生活的影响，以及如何计算时差。

-文化拓展：组织学生研究不同文化