（新统编版）语文三年级上册 第五单元 大单元教学设计 .pdfVIP

第五单元留心观察

嘿，同学们！想象我们正处在一个充满惊喜的世界里。这里有枝叶繁茂的大树，佛

一把把巨伞为我们撑起一片绿荫；有欢快歌唱的鸟儿，那清脆的歌声如同天籁之音。而这个

奇妙的地方就是我们语文第五单元的探索之地，让我们一同走进，去领略大自然的神奇魅

力，发现其中的奥秘吧。

第一课时基础大闯关

1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.查阅资料，了解翠鸟和蒲公英等相关动柩物的特点。培养学生自主预习的习惯和能力。

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1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2正.确、流利、有感情地朗读课文。

板块一：单元导读，明确要素

1.出示导语，明确单元主题。

(1)课件出示单元导语。

本单元的人文主题是“留心观察。了解“留心观察”的方法，感受“留心观察”的乐趣,

做一个“乐于观察”的小学生。

本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，做生活中的有心人，平时

留心观察周围的人、事、景、物，能够积累生活素材，作文时有内容可写，不断提高习作能力。

“仔细观察，把观察所得写下来”是本单元的习作要求。习作以“我们眼中的缤纷世界”

为题，把我们最近观察时印象深刻的一种事物或一处场景写下来，旨在激发学生仔细观察周围

事物或场景的愿望，进一步留心观察，仔细观察带来的好处，拓宽习作的选材思路。

2.生齐读，明确单元主题。

3.导入：今天，让我们一起学习第五单元的课文，留心观察神奇的大自然吧！

板块二：目标定向，自主学习

1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。

2.出示自学要求。

(1)认真朗读本单元的课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，借助字典等

工具标注读音。

(2)查阅资料，了解翠鸟和蒲公英等相关动植物的特点。

(3)针对课文内容提出至少两个问题。例如：翠鸟为什么要搭船？草地的颜色为什么会

变化？带着问题进入课堂学习，以便更好地理解课文。

(4)在预习过程中，把不理解的地方提出问题记录在笔记本上，以便在课堂上与老师和

同学们交流讨论。

3.学生自主学习，教师巡视指导。

板块三：全班交流，点拨引导

1.第一关：查阅资料，交流信息

(1)你了解翠鸟吗？

翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为亮蓝色，腹部为栗棕色，

头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背部和面部的羽毛翠蓝发亮,

而通称翠鸟。翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。

展示翠鸟捕鱼时的图片，进一步激发兴趣。

(2)你见过蒲公英吗？

蒲公英属多年生草本柩物。根圆锥状，表面棕褐色，花果期4〜10月。蒲公英别名黄花地

丁、婆婆丁、华花郎等。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方

孕育新生命。

展示蒲公英的图片，进一步激发兴趣。

2.第二关：生字新词我会读

(1)出示本单元词语，多种方式检查认读。

(2)强调容易读错的字。

鹦(yingwu)搭船(da)翠鸟(CUI)母亲(qin)

长嘴(zui)捕鱼(bU)蒲公英(ymg)钓鱼(diao)

玩耍(shua)盛开(sheng)观察(ch)合拢(long)

悄悄(qiao)蒲公英(p。)响(xiang)声羽(yU)毛

(3)学习多音字“啦”o

(4)同音字、形近字组词。

3.第三关：汉字书写我能行

(1)学生观察本单元生字的结构特点，并说说需要注意的地方。

(2)教师示范重点生字：翠、嘴、察、喜。

提示：

翠：第一笔和第四笔都是横折；“卒点插入“羽下面的竖中线上，“十横长竖短。

嘴：“口窄小偏上；右部上短扁，下