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国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》大作业网考形考任务试--第1页
国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》大作业网
考形考任务试题及答案
考核方式:终结性考核为开放性考核,采取两种形式:课程论文或幼儿园教育活动设计
方案。学生应在两种方式中选择一种独立完成课程考核任务。终结性考核总分为100分,占
课程总成绩50%。
课程论文:《幼儿园集体教学活动的适宜性与有效性研究》
【摘要】创造性思维是当代教育和社会所强调的重要思维,同时也是幼儿教育中需要重
点培养的思维模式。对幼儿创造性思维进行激发和培养,能够有效提高幼儿园集体教学活动
的适宜性和有效性,更对幼儿成长十分有利。本文将浅析幼儿创造性思维对幼儿园集体教学
活动的积极意义,并就如何激发与培养幼儿创造性思维展开探讨。
【关键词】幼儿园集体教学活动创造性思维
一、幼儿创造性思维对幼儿园集体教学活动的积极意义
幼儿园集体教学活动开展的难点在于幼儿自身经验缺乏、认知水平偏低,但在创造性思
维的刺激和引导下,幼儿的思想能够摆脱认知与经验的约束和限制,通过幼儿的想象探索全
新的知识内容。创造性思维还可以帮助幼儿更快地适应集教学活动,在实践探索中强化自学
能力和合作能力,促使幼儿快速理解和掌握游戏规则和相应的内容。幼儿的创造性思维是促
使幼儿园集体教学活动适宜和有效开展的关键所在,对实际教学效果的改善和幼儿成长十分
有利。
二、在幼儿园集体教学活动中激发幼儿创造性思维的策略
(一)激发幼儿认知探索兴趣
在幼儿教育中,兴趣是推动集体教学活动有效开展的关键因素,同时也是激发幼儿创造
性思维的基础。幼儿本身心智不够成熟,不能理智地思考问题,幼儿的知识认知与生活经验
都较为匮乏,对新鲜事物有着极强的好奇心。只有充分激发幼儿认知探索兴趣,以幼儿感兴
趣的事物为基础,才能促进幼儿积极探索。例如集体教学活动中,教师向幼儿展示用磁铁和
不同小物件接触后的现象,并提问:“小朋友们知道为什么磁铁可以吸住一些东西,但却不
能吸住其它东西呢?”随后,教师将幼儿分为三人一组,并向每个组发放了磁铁等道具。磁
铁可以吸住东西的这个现象令幼儿十分感兴趣,他们纷纷用手中的磁铁去和不同小物件接触,
希望可以将这些小物件吸住。教师继续提问:“你们发现磁铁能够吸住哪些东西了吗?”幼
国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》大作业网考形考任务试--第1页
国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》大作业网考形考任务试--第2页
儿听到提问后,开始观察哪些物体可以被磁铁吸住,并将这些物体挑了出来,包括钥匙、文
具盒、玩具汽车小马达等。教师继续提问:“小朋友们发现磁铁能够吸住的东西有什么共同
特点吗?”每组幼儿开始对这个问题进行思考和讨论,并最终得到答案:“能被磁铁吸住的
东西都是铁做的。”
(二)构建轻松和谐的活动环境
轻松和谐的活动环境,会让幼儿感到足够放松,从而可以自由玩耍和学习,并在这个过
程中自由思考和想象。例如在开展通过叫声识动物的游戏时,教师可以先在教室周围贴一些
与动物相关的成语的表达图片,同时准备一些动物玩具放置在教室的不同位置,让幼儿仿佛
置身于动物园中并放松心情。随后,教师利用多媒体设备播放不同动物的叫声,并引导幼儿
弄清楚不同叫声对应的动物。在幼儿能够通过叫声辨识不同的动物后,教师再播放动物叫声
的音频,让幼儿依次序跑到对应图片面前,并观察图片的内容。这样一来,幼儿能够在极为
宽松的活动环境中创新思考。
(三)积极进行开放式提问
在集体教学活动中进行开放式提问,能够引导幼儿积极开动脑筋,从而摆脱“是或者不
是”这种问题对幼儿思维的限制和约束。教师一定要根据实际情况,灵活
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