2023三年级语文上册 第六单元 语文园地六说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文上册第六单元语文园地六说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《语文园地六》

2.教学年级和班级：2023年三年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课是新人教版三年级语文上册第六单元的《语文园地六》，通过本节课的学习，让学生掌握本单元所学知识，提高学生的语文素养。教学内容包括复习巩固本单元生字词、词语、句子，以及进行相关的阅读理解和写作训练。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过复习生字词、词语、句子，提高学生正确认读和书写的能力，增强语言积累与运用。

2.思维发展与提升：通过阅读理解和写作训练，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在语文学习中，了解中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在实际语境中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

学情分析

本班学生处于三年级阶段，具有一定的语文基础知识和阅读写作能力。在知识层面，学生对生字词的掌握较为扎实，但词语运用和句式结构理解尚需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐提升，但写作能力参差不齐，部分学生对文章结构把握不够准确。

在素质方面，学生对语文学习的兴趣较为浓厚，但个别学生对学习态度不够端正，容易分心。学生的行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但仍有部分学生课堂纪律有待提高，需要引导他们形成良好的学习习惯。

本单元的学习对学生的语言积累和运用能力提出了较高要求，因此，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，以及如何针对不同层次的学生进行个性化指导，是本节课需要关注的重要问题。同时，通过本节课的学习，旨在培养学生良好的阅读和写作习惯，为后续学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版三年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备本节课相关的PPT课件、生字词卡片、阅读理解练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和彩色笔，方便学生讨论和展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅生动的图片，引导学生观察并描述图片中的事物。

-提出问题：针对图片内容，提出一些开放性问题，如“图片中有哪些颜色？”，“你看到了哪些形状？”等，激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解生字词：利用生字词卡片，逐个讲解本节课的生字词，包括发音、笔画和词义。

-词语运用：通过例句展示生字词在实际语境中的运用，让学生理解并模仿。

-句子练习：讲解本节课的重点句型，并让学生通过填空、改写等方式进行练习。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，根据所学内容进行讨论，共同完成一些练习题目，如组内互相提问、解答问题。

-个人练习：学生独立完成一些巩固练习题，教师巡查并给予个别指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，学生回答，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生展示：鼓励学生主动展示自己的练习成果，如朗读、背诵等。

-互动游戏：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-解决问题：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答和指导。

-核心素养拓展：通过一些拓展性的练习，如写作、口语表达等，培养学生的思维能力和创新能力。

6.总结与反馈（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师给予积极的评价和鼓励。

知识点梳理

1.生字词：

-认读并掌握本节课的生字词，包括：湖、水、石、鱼、花、草、树、木等。

-了解每个生字词的笔画、发音和词义。

2.词语：

-掌握本节课的词语，如：湖水、石头、鱼儿、花草、树木等。

-学习词语的搭配和运用。

3.句子：

-学会运用本节课所学的生字词和词语，组成简单的句子。

-学习使用本节课的重点句型，如：“哪里有什么？”，“这是什么？”等。

4.阅读理解：

-学会通过阅读理解文章内容，回答相关问题。

-提高阅读速度和理解能力。

5.写作：

-学会运用所学知识进行写作，如：描述一幅图片、写一段小故事等。

-培养写作的基本功，包括：句子结构、段落划分、标点符号等。

6.语法知识：

-学习本节课所涉及的语法知识，如：名词、动词、形容词等的使用。

-理解句子成分和句子结构。

7.文化常识：

-了解一些基本的自然和文化常识，如：水的作用、树木的重要性等。

8.学习策略：

-学会使用学习策略，如：通过观察、提问、讨论等方式主动学习。

-培养良好的学习习惯，如：按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等