2023三年级语文下册 第七单元 24 火烧云配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文下册第七单元24火烧云配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级语文下册第七单元24火烧云配套说课稿新人教版

设计思路

本节课以新人教版三年级语文下册第七单元第24课《火烧云》为教学内容，设计思路如下：首先，通过图片展示和问题引导，激发学生对火烧云的兴趣，导入新课；接着，以学生自读、小组讨论的方式，帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力；然后，通过解析课文中的修辞手法和描绘火烧云的语句，提高学生的语言鉴赏能力；最后，布置相关作业，巩固所学知识，并鼓励学生在生活中观察和描绘自然现象。整个教学过程注重培养学生的阅读、表达和审美能力，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《火烧云》，学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升对自然景观的描绘能力，增强语言表达的生动性和形象性。

2.思维发展与提升：引导学生观察自然现象，培养其通过文字描述进行逻辑思考和推理的能力，激发对自然科学的探究兴趣。

3.文化理解与传承：通过学习课文，学生能够认识并尊重我国丰富的自然文化，理解人与自然和谐共生的理念，传承和弘扬民族文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《火烧云》的主要内容，掌握文中描绘火烧云的精彩语句。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解课文中的抽象概念，如“火烧云”的形成原因及变化过程。

②学会在实际写作中运用课文中的修辞手法，生动形象地描绘自然景观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、火烧云相关图片、视频资料

4.教学手段：PPT课件、板书、互动讨论、小组合作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示火烧云的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么自然现象吗？它为什么会呈现出这样的颜色？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于天气和自然现象的知识，如云的种类、天气变化等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《火烧云》课文内容，重点分析火烧云的形成原因、变化过程及课文中的修辞手法。

-举例说明：通过展示火烧云的图片和课文中的描述，帮助学生理解火烧云的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生用自己的语言描述火烧云的景象，并分享自己的感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生模仿课文中的修辞手法，用文字描绘自己见过的美丽自然景象。

-教师指导：在学生写作过程中，给予个别指导和评价，鼓励学生的创意表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调火烧云的特点及课文中的修辞手法。

-强调观察自然、感悟生活中的美好，培养学生的审美情趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课所学，写一篇描绘自然景象的短文，要求运用课文中的修辞手法，字数不限。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们多观察自然，积累写作素材。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观的经典文学作品，如《草原》、《桂林山水》等，以增强对自然美的感知和欣赏能力。

-科学知识：提供关于火烧云形成原理的科学资料，包括气象学、光学等相关知识，帮助学生更深入地理解课文内容。

-自然风光视频：收集展现火烧云及其他自然现象的视频资料，如纪录片片段，让学生通过视觉直观感受自然之美。

-环保教育资料：引入关于环境保护的资料，强调人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-组织户外观察活动：鼓励学生在课后或周末到户外观察火烧云等自然现象，记录自己的观察和感受，增强实践经验。

-创作绘画或手工作品：让学生尝试以火烧云为主题进行绘画或制作手工艺品，通过艺术创作加深对火烧云的理解和情感体验。

-举办主题班会：组织以“自然之美”为主题的班会，让学生分享自己的观察故事和创作心得，培养团队协作和表达能力。

-家庭作业拓展：鼓励家长参与孩子的学习，共同完成关于火烧云的资料搜集和讨论，增进亲子关系，拓宽知识面。

-开展写作竞赛：举办描绘自然景观的写作竞赛，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

-利用图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，阅读更多关于自然景观的书籍，拓展知识视野。

板书设计

1.课文重点知识点

①火烧云的定义及特征

②火烧云的形成原因

③课文中的修辞手法及其作用

2.课文重点词语

①火烧云

②缤纷

③变幻莫测

3.课文重点句子

①“天上的云从西边一直烧到东边，红