三角形三边关系教学设计一等奖5篇.pdfVIP

第6篇三角形三边关系教学设计一等奖

教学目标：

1、理解两点之间线段最短，理解三角形任意两边的和大于第三边。

2、经历拼一拼、移一移等操作活动，探索、归纳出三角形三边的关系，培养学生自主

探索，合作交流、抽象概括能力，积累活动经验。

3、渗透模型思想，体验数据分析，数形结合方法在探究过程中的作用。

教学重点：

理解三角形任意两边之和大于第三边。

教学难点：

理解两条线段和等于第三条线段时不能围成三角形，理解任意二字的含义。

教学资源：

小棒、多煤体课件。

教学过程：

同学们好，这节课我们研究三角形三边的关系。

一、创设情境，导入新课。

1、三角形三边的关系教学设计三角形三边的关系教学设计（课件）主题图。小明上

学，你猜他会走哪条路？这条路与其他两条路相比有什么特点？（中间这条路直直的，是一

条线段，上面哪条路是两条线段组成的，下面这条路是一条曲线。）小明为什么走中间这条

路？（这条路最短）课件演示：三条连线比较长短（师：两点之间所有连线中线段最短，这

条线段的长度，叫做两点间的距离。）

三角形三边的关系教学设计

2、实物展台上放三根小棒：，现在这样围成三角形了吗？谁来围一围？刚才没围成

三