部编版七年级语文上册1 春-精品课件.pptVIP

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;1.理清文章的思路,读懂文章内容,理解作者对春天的赞美之情。

2.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。

3.掌握多角度写景的方法。

4.用心感受春天的美好,培养学生热爱大自然的感情。;春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节,春天是一个充满希望的季节……;朱自清(1898—1948),字佩弦,号秋实,江苏扬州人,著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系,曾任中学教师,后任清华大学教授。;迷藏朗润蓑衣烘托抖擞黄晕水涨?酝酿应和薄烟巢;呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。;本文可以分成哪三个部分?;这三个部分,按怎样的思路写的?;春;盼春;第一段写盼春,运用什么修辞手法?表达了作者什么感情?;绘春;“一切……”这个自然段是怎么写春天的?;“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法?有什么好处?;2.春草图;作者怎样描写春草的?;⑶用“”写春草的色泽;;写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”?;春草图;桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。;作者抓住了春花的什么特点?;找出写春花下列情况的句子。;下面这些句子运用了哪些修辞手法?有什么好处?;“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。;“吹面不含杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。;春风图;作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的多种感官,分别表现了春风的什么特点?;???春风图”运用了哪些修辞手法?有什么作用?;5.春雨图;春雨图;从静景写到动景,从物写到人,由近写到远。;雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。;天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。;6.迎春图;由景及人,春到人欢,与开头呼应。;春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。;末尾三段运用什么修辞手法?起什么作用?;这三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒,如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么样的影响?;《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。;想一想有哪些带“春”字的成语?;

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