专题01：“议论要有针对性“单元写作指导-【同步作文课】高一语文单元写作深度指导（统编版必修上册）.pptx

必修上册第六单元写作指导

——议论要有针对性;;;教材回顾;《师说》《反对党八股》《劝学》《拿来主义》的论证都极具针对性，它们具体针对什么问题展开了议论？

《师说》：针对当时士大夫“耻学于师”的风气，论述师道的内涵，具体体现：问题的针对性——今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师；技巧的针对性——①对比论证古／今，巫医乐师百工／士大夫，②引用论证“三人行，则必有我师”，③句读变化“嗟乎！师道之不传也久矣！”；读者的针对性——李蟠天下读书人(“士大夫之族”)。

《反对党八股》：针对当时广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向。

《劝学》：针对普遍存在的人们对学习的意义认识不足的现象。

《拿来主义》：有感于《大晚报》的报道中“发扬国光”的“送去主义”。;把问题说清楚，就离不开清晰的论证思路，常规的论证思路有哪些？

《劝学》：开篇提出“学不可以已”的观点，然后强调学习的意义，学习的方法与作用，接着从三个层次论证怎样学习。

《反对党八股》：摆现象—论危害—挖根源—提方法，提出问题—分析问题—解决问题。

《拿来主义》：“闭关”不行—“送去”不行—“送来”不行—只能拿来，即否定1—否定2—否定3—肯定。;什么是“议论的针对性”？

1.针对现实生活中的某个问题，发表自己的观点、看法。即学习提炼观点，表明看法，亦即学会提出论点，做到论点正确、集中、深刻。

2.有读者意识，提出的观点要能让读者理解、接受。

面对不同的阅读群体，必然会产生不同的写作目的;目的不同，写作的内容自然不同，甚至文体也不同。因此我们可以肯定地说，读者意识是写什么和怎么写这两者的前提和条件，是写作及写作教学首先应考虑的内容。;怎样使议论具有针对性？

1.广举事例，挖掘意义

典例：邓小平同志说过，是改革开放使“中国真正活跃起来”。40年风雷激荡，最深刻的变化在于人，最强大的动力依靠人。小岗村“大包干”、汉正街“个体户”、果作屯“村民自治”敢为天下先为历史铭记；袁隆平一生执着“超级稻”，南仁东为“天???”奉献毕生，见证创新报国的赤胆忠心……激扬改革开放精神，是为个人进步赋能、为国家发展蓄力的最好途径。朝气蓬勃的新时代、宏图待书的新画卷，为梦想准备好了广阔舞台。

(李斌《让改革开放精神标识更鲜明》)

【点评】这段文字是针对改革开放40几年的伟大意义这个问题发表议论的，文段列举了一系列事实，从正面角度阐述了改革开放精神的重大意义，具有很强的针对性。;怎样使议论具有针对性？

2.笔锋犀利，说理透辟

典例：更值得警惕的是，形式主义本身还有利可图、有机可乘。细数形式主义的种种表现，都有一个共同特点，“无实事求是之意，有哗众取宠之心”，专做那些看着漂亮、影响力大、能给领导留下印象的事。在这种风气侵蚀下，搞形式成了彰显“积极作为”的一条捷径，“会干的不如会吹的”更成了一种潜规则，“干老实事，说老实话”的人反而吃亏，这无疑是恶劣的负面示范效应。

(张砥《警惕“泛化问责”背后的形式主义》)

【点评】本段文字针对社会上一些人习惯大搞形式主义的问题，引用了毛泽东《改造我们的学习》中的句子，还引用了“会干的不如会吹的”这样的俗语，说理透彻形象，从而让人们认识到了形式主义的危害，议论有针对性。;怎样使议论具有针对性？

3.引用名言，作证观点

典例：历来真正做学问有成就的学者，都不懂得什么秘诀，你即便问他，他也说不出。明代的学者吴梦祥自己定了一份学规，上面写道：“古人读书，皆须专心致志，不出门户。如此痛下功夫，庶可立些根本，可以向上。或作或辍，一暴十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。”

(马南邨《不要秘诀的秘诀》)

【点评】作者引用了明代学者吴梦祥的话，是为了证明自己的观点，解决读书做学问是否应该有秘诀这个问题。这段话中的“皆须专心致志”说明读书做学问应有的正确态度，它说明读书做学问要想获得成功，就要痛下苦功，没有什么捷径可走。可见，这个名句正是针对读书做学问是否应该有秘诀所设，具有很强的针对性。;怎样使议论具有针对性？

4.对比论证，全面深刻

典例：不如安静下来，听一听内心的呢喃——那些蛰伏在角落里的声音，或许才是灵魂的梵音，让你看淡很