专题01:“议论要有针对性“单元写作指导-【同步作文课】高一语文单元写作深度指导(统编版必修上册).pptx

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必修上册第六单元写作指导

——议论要有针对性;;;教材回顾;《师说》《反对党八股》《劝学》《拿来主义》的论证都极具针对性,它们具体针对什么问题展开了议论?

《师说》:针对当时士大夫“耻学于师”的风气,论述师道的内涵,具体体现:问题的针对性——今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师;技巧的针对性——①对比论证古/今,巫医乐师百工/士大夫,②引用论证“三人行,则必有我师”,③句读变化“嗟乎!师道之不传也久矣!”;读者的针对性——李蟠天下读书人(“士大夫之族”)。

《反对党八股》:针对当时广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向。

《劝学》:针对普遍存在的人们对学习的意义认识不足的现象。

《拿来主义》:有感于《大晚报》的报道中“发扬国光”的“送去主义”。;把问题说清楚,就离不开清晰的论证思路,常规的论证思路有哪些?

《劝学》:开篇提出“学不可以已”的观点,然后强调学习的意义,学习的方法与作用,接着从三个层次论证怎样学习。

《反对党八股》:摆现象—论危害—挖根源—提方法,提出问题—分析问题—解决问题。

《拿来主义》:“闭关”不行—“送去”不行—“送来”不行—只能拿来,即否定1—否定2—否定3—肯定。;什么是“议论的针对性”?

1.针对现实生活中的某个问题,发表自己的观点、看法。即学习提炼观点,表明看法,亦即学会提出论点,做到论点正确、集中、深刻。

2.有读者意识,提出的观点要能让读者理解、接受。

面对不同的阅读群体,必然会产生不同的写作目的;目的不同,写作的内容自然不同,甚至文体也不同。因此我们可以肯定地说,读者意识是写什么和怎么写这两者的前提和条件,是写作及写作教学首先应考虑的内容。;怎样使议论具有针对性?

1.广举事例,挖掘意义

典例:邓小平同志说过,是改革开放使“中国真正活跃起来”。40年风雷激荡,最深刻的变化在于人,最强大的动力依靠人。小岗村“大包干”、汉正街“个体户”、果作屯“村民自治”敢为天下先为历史铭记;袁隆平一生执着“超级稻”,南仁东为“天???”奉献毕生,见证创新报国的赤胆忠心……激扬改革开放精神,是为个人进步赋能、为国家发展蓄力的最好途径。朝气蓬勃的新时代、宏图待书的新画卷,为梦想准备好了广阔舞台。

(李斌《让改革开放精神标识更鲜明》)

【点评】这段文字是针对改革开放40几年的伟大意义这个问题发表议论的,文段列举了一系列事实,从正面角度阐述了改革开放精神的重大意义,具有很强的针对性。;怎样使议论具有针对性?

2.笔锋犀利,说理透辟

典例:更值得警惕的是,形式主义本身还有利可图、有机可乘。细数形式主义的种种表现,都有一个共同特点,“无实事求是之意,有哗众取宠之心”,专做那些看着漂亮、影响力大、能给领导留下印象的事。在这种风气侵蚀下,搞形式成了彰显“积极作为”的一条捷径,“会干的不如会吹的”更成了一种潜规则,“干老实事,说老实话”的人反而吃亏,这无疑是恶劣的负面示范效应。

(张砥《警惕“泛化问责”背后的形式主义》)

【点评】本段文字针对社会上一些人习惯大搞形式主义的问题,引用了毛泽东《改造我们的学习》中的句子,还引用了“会干的不如会吹的”这样的俗语,说理透彻形象,从而让人们认识到了形式主义的危害,议论有针对性。;怎样使议论具有针对性?

3.引用名言,作证观点

典例:历来真正做学问有成就的学者,都不懂得什么秘诀,你即便问他,他也说不出。明代的学者吴梦祥自己定了一份学规,上面写道:“古人读书,皆须专心致志,不出门户。如此痛下功夫,庶可立些根本,可以向上。或作或辍,一暴十寒,则虽读书百年,吾未见其可也。”

(马南邨《不要秘诀的秘诀》)

【点评】作者引用了明代学者吴梦祥的话,是为了证明自己的观点,解决读书做学问是否应该有秘诀这个问题。这段话中的“皆须专心致志”说明读书做学问应有的正确态度,它说明读书做学问要想获得成功,就要痛下苦功,没有什么捷径可走。可见,这个名句正是针对读书做学问是否应该有秘诀所设,具有很强的针对性。;怎样使议论具有针对性?

4.对比论证,全面深刻

典例:不如安静下来,听一听内心的呢喃——那些蛰伏在角落里的声音,或许才是灵魂的梵音,让你看淡很

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