湖南省怀化市高中生物 第二章 基因和染色体的关系 2.3 伴性遗传说课稿 新人教版必修2.docxVIP

湖南省怀化市高中生物第二章基因和染色体的关系2.3伴性遗传说课稿新人教版必修2

主备人

备课成员

教材分析

“湖南省怀化市高中生物第二章基因和染色体的关系2.3伴性遗传说课稿新人教版必修2”主要讲述了伴性遗传的概念、伴性遗传病的类型及其特点。本节课内容与生物课本紧密相关，通过学习，使学生理解伴性遗传的原理，掌握伴性遗传病的诊断和预防方法。结合高中生的认知水平，本节课旨在培养学生的观察、分析、解决问题的能力，为后续学习遗传病的研究和人类遗传病的防控打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、分析、实验等方法探究伴性遗传现象的能力，发展学生的科学思维和实验技能。

2.科学态度：培养学生对生物学现象的好奇心，培养严谨的科学态度和批判性思维，提高对伴性遗传病的认知和防控意识。

3.责任担当：使学生认识到伴性遗传病对社会和家庭的影响，培养关爱生命、关爱他人的责任感，积极参与遗传病的防控和宣传教育活动。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的遗传学概念，如基因、染色体、遗传规律等，具备了一定的生物学实验技能和观察分析能力。

2.高中阶段的学生对生物学有较高的兴趣，好奇心强，喜欢探索未知领域。他们在学习过程中倾向于通过实例和实验来理解抽象概念，具有一定的逻辑思维和批判性思维能力。同时，他们合作学习能力较强，愿意在小组讨论中分享和交流。

3.学生在学习伴性遗传时可能遇到的困难和挑战包括：对伴性遗传机制的理解，如何将抽象的遗传规律与具体的生物现象联系起来，以及如何运用遗传学知识解决实际问题。此外，对于某些复杂遗传病的诊断和预防方法，学生可能感到难以掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、生物实验室、显微镜、DNA模型。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线课程资源库。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线模拟实验。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、实验演示、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同性别的生物个体图片，引导学生观察并讨论性别特征。

-提问：你们知道性别是如何遗传的吗？从而引出本节课的主题“伴性遗传”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT介绍伴性遗传的基本概念，解释性染色体和常染色体的区别。

-通过案例讲解伴性遗传的遗传规律，如红绿色盲的遗传模式。

-利用DNA模型和遗传图解，展示伴性遗传的具体过程。

-介绍伴性遗传病的类型、特点及其对人类健康的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，要求学生根据讲过的内容，判断哪些疾病属于伴性遗传病。

-学生分组讨论，分享解题思路和答案，教师巡回指导并解答疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-总结伴性遗传的关键知识点，强调伴性遗传在人类遗传病防控中的应用。

-点评学生在巩固练习中的表现，鼓励正确理解和应用伴性遗传知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：设计一个关于伴性遗传的实验方案，或者写一篇关于伴性遗传病的科普文章。

-强调作业的提交时间和评价标准，提醒学生按时完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《遗传学导论》、《现代遗传学》等，这些书籍中包含更深入的遗传学理论和技术。

-科研论文：关于伴性遗传的最新研究成果，如伴性遗传病的分子机制、诊断技术等。

-在线课程：国内外的开放课程，如“遗传学原理与应用”、“人类遗传疾病”等，提供更系统的学习资源。

-实验资源：生物学实验教程，包括伴性遗传实验的设计、操作步骤和安全注意事项。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，以加深对遗传学基础知识的理解，特别是伴性遗传的分子机制。

-指导学生查阅科研论文，了解伴性遗传研究的最新进展，培养科研素养和批判性思维。

-推荐学生参加在线课程学习，通过不同视角和案例学习，拓宽知识面，提高自我学习能力。

-安排学生在生物实验室进行伴性遗传实验，通过实际操作加深对理论知识的掌握，同时锻炼实验技能。

-建议学生关注伴性遗传病的社会影响，通过参与社区健康宣传活动，提升对伴性遗传病的认识和防控意识。

-鼓励学生结合所学知识，撰写关于伴性遗传病的科普文章或报告，提高写作能力和信息整合能力。

-提议学生参与学校或社区的遗传咨询志愿者活动，将所学知识应用于实际，增强社会责任感。

板书设计

1.伴性遗传的基本概念

①伴性遗传定义

②性染色体与常染色体的区别

③伴性遗传的特点

2.伴性遗传的遗传规律

①伴Y染色体遗传

②伴X染色体遗传

③伴X染色体隐性遗传病案例（如红绿色盲）

3.伴性遗传病的类型与特点