辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治 第八课 财政与税收说课稿2 新人教版必修1.docx

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治第八课财政与税收说课稿2新人教版必修1

一、课程基本信息

1.课程名称：财政与税收

2.教学年级和班级：辽宁省本溪满族自治县高级中学高中一年级（2）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以新人教版必修1高中政治教材为基础，围绕第八课《财政与税收》展开，旨在让学生了解财政的概念、功能和税收的作用，掌握我国财政收支状况及税收政策，培养学生正确的税收观念，提高其参与社会政治生活的能力。

二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对我国财政税收政策的理解和支持，增强国家观念和社会责任感。

2.科学精神：通过分析财政收支数据和税收政策，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.法治意识：引导学生理解税收法律法规，培养遵法守法的意识。

4.公共参与：激发学生关注国家财政税收状况，积极参与社会公共事务，提高参政议政能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在previouslessons中已经学习了宏观经济政策、国家职能等知识，对国家的基本经济制度有了一定的理解，这为学习财政与税收奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家经济运行具有浓厚的兴趣，具备一定的分析能力和逻辑思维，喜欢通过案例分析和小组讨论的形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习财政与税收时，可能会对财政收支的计算方法、税收的种类和作用等概念感到抽象难以理解，同时，对于税收政策对国家经济的影响分析可能会存在一定的困难。此外，如何将理论知识与实际案例相结合，也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版必修1高中政治教材，以便于学生查阅和复习。

2.辅助材料：准备相关的财政收支图表、税收种类及作用的PPT，以及税收政策对国家经济影响的视频案例，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论，促进互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过提问：“同学们，你们知道国家的财政收入和支出都包括哪些吗？税收对我们生活有什么影响？”引导学生思考，激发兴趣，自然导入新课《财政与税收》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解财政的概念、功能和分类，结合教材内容，通过实际案例让学生理解财政的作用。

（2）介绍税收的定义、特点，讲解税收的种类及其在国民经济中的作用。

（3）分析我国财政收支状况，通过展示图表和数据，让学生了解我国财政的基本情况。

（4）讲解税收政策对国家经济的影响，结合实际案例，让学生理解税收政策的作用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题，学生分组讨论，如：“税收对我国经济发展有哪些积极作用？”

（2）每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调财政与税收在国民经济中的重要作用，引导学生树立正确的税收观念。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：结合教材内容，思考税收政策对个人和企业的影响，下节课分享自己的观点。同时，要求学生预习下一课内容，做好学习准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我国财政政策的历史演变》

-《税收制度的国际比较》

-《税收与经济发展的关系》

-《财政收入与支出管理》

-《税收筹划与合法避税》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入研究我国不同时期的财政政策，了解其背后的经济背景和目标。

（2）比较分析不同国家的税收制度，探讨税收制度对经济发展的影响。

（3）研究税收与经济发展的内在联系，了解税收政策如何调节经济。

（4）探讨财政收支平衡的重要性，分析如何通过财政政策实现收支平衡。

（5）学习税收筹划的基本知识，了解如何在合法范围内进行税收筹划，减少税收负担。

（6）关注当前我国的税收政策动态，分析其对行业和企业的影响。

（7）调查了解个人税收的种类和征收方式，提高个人税收意识。

（8）探究税收公平与效率的关系，思考如何实现税收的公平与效率兼顾。

（9）通过案例分析，理解税收政策在调节社会财富分配中的重要作用。

（10）参与社会实践活动，如税收宣传月活动，增强对税收的认识和责任感。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在讲授新知环节，我尝试结合当前热点话题，如新冠疫情对财政税收的影响，让学生更加直观地理解财政税收的实际意义。

2.采用案例分析教学法，通过分析具体案例，使学生更好地理解财政税收政策对经济的影响。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对财政税收的基本概念理解不够深入，导致在分析问题时难以把握核心要点。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充