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小班音乐活动教案《找小猫》

小班音乐活动教案《找小猫》1

【活动目标】

1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并依据歌词内容变换动作。

2、幼儿通过争论、沟通、迁移阅历探究嬉戏玩法，并遵守嬉戏规章，有肯定自控力量。

3、能心情开心地参加嬉戏，体验集体嬉戏的欢乐。

【活动预备】

阅历预备：会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的嬉戏。

物质预备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

【活动过程】

一、律动《小猫走》进场。

师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是——（猫宝宝），宝宝们——，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。

二、学习音乐嬉戏《找小猫》。

1、复习歌曲《找小猫》

师：听——这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！

2、争论嬉戏玩法。

（1）引导幼儿探究小猫躲的嬉戏规章。

师：歌曲里有谁呀？（老猫、小猫）它们玩了一个什么嬉戏呢？怎么躲？那我们一起来躲一躲？

（2）玩嬉戏第一段，再次稳固嬉戏规章。（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

三、完整嬉戏《找小猫》。

1、幼儿、教师分角色嬉戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

幼儿说短句：我躲在××××

2、再次玩嬉戏，引导幼儿找空地方嬉戏。

要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要留意安全。

3、请个别幼儿扮老猫进展嬉戏。

【教学反思】

这节《找小猫》主要以嬉戏的形式进展教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入嬉戏的，是以嬉戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在教师的提示下遵守嬉戏规章，有肯定自控力量，体验到了集体嬉戏的欢乐。但是，其次个目标达成度还不够高。主要缘由是在活动中过早的进入集体嬉戏的环节，局部孩子对规章的把握还不够清楚，导致一些孩子在嬉戏中过于关注“躲的”情节，忽视了规章的倾听，遵守规章的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参加性也很强，并且能欢乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松开心的气氛中获得进展。但在一些环节的设计上，还不够奇妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

小班音乐活动教案《找小猫》2

一、活动目标：

1.熟识歌曲，尝试随音乐合拍的做猫走路的动作。

2.感受能遵守嬉戏规章，有意识地掌握自己，不随便走动。

3.感受小猫与妈妈一起嬉戏的欢乐。

二、活动预备：

1.场地背景图：大树、房子。

2.猫妈妈的头饰一个，小猫头饰若干。

3.课件《找小猫》

三、活动过程：

（一）出示课件引发幼儿学唱嬉戏歌曲的兴趣。

提问：宝宝们图上都有谁？猜猜他们之间会发生什么事情？（引发幼儿参加的兴趣）

（二）理解歌词内容，学唱歌曲《找小猫》。

1.教师完整地范唱歌曲，初步理解歌词内容。

提问：歌曲中唱到了谁？它们要和妈妈干什么？（熟识歌词内容）

2.完整地范唱歌曲，感受歌曲的心情、情感。

提问：小猫和妈妈玩嬉戏的时候心情怎样？（引导幼儿表现参加嬉戏的快乐心情）

3.师幼共同完整学唱歌曲。

教师留意倾听幼儿学唱歌曲中消失的问题并指导。

4.幼儿自由演唱歌曲，鼓舞幼儿用动作大胆表现。

（三）理解嬉戏玩法与规章，能随音乐节奏进展嬉戏，体验小猫和妈妈做嬉戏的欢乐心情。

1.带幼儿争论，初步了解嬉戏的玩法。

提问：你和妈妈捉迷藏时，会隐藏哪里？（引导幼儿练习隐藏的动作）

2.引导幼儿初步把握嬉戏玩法学习嬉戏的规章。

提问：你隐藏的时候，能不能说话？为什么？

“不能动也不能说话“。听到“找呀找呀找呀找“的时候，被摸到的宝宝要跟着妈妈走。

3.带幼儿练本事，完整嬉戏。

提问：你和妈妈捉迷藏的时候，你隐藏在哪里？(能用“我躲在……“完整的表述)。

4.教师与幼儿共同嬉戏，把握嬉戏玩法与规章。

提问：你和妈妈嬉戏的时候心情怎样？再次体验嬉戏玩法和规章