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苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告

第一篇：苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告

《地球上的水》课堂观察报告

一、认识水在地球上的分布

1、学生对地球上水的分布的认识，是教师引导学生课下查阅资料

和调动学生已有知识经验一步步建构起来的，而不是直接灌输给学生。

多媒体课件的适时应用，生动形象地展示了地球上水的分布，不仅激

发了学生的学习兴趣，还有利于学生进一步感知、理解、记忆，同时

还渗透了美的教育。不足的是对南北极冰川中水的认识启发不够就提

出自己的观点。]

2、从太空中观察地球上的水这一环节的教学，不仅渗透了我国航

天技术的先进成果，还体现了引导学生学习从部分到整体的认识事物

的方法，更主要是有利于引导学生形象地认识地球是一个水球这一知

识。此环节设计起到了多方面作用，并且也是引导学生一步步进行建

构的。

二、认识淡水资源的匮乏

教师在引导学生查阅资料的基础上，通过课件演示和讲解使学生

认识淡水资源的分布和占有量。这一环节的教学设计是在学生主动建

构的基础上，教师帮助建构，体现了教师引导和帮助的职责。

三、认识水污染和水浪费现象

1、从仅有的一点淡水资源仍不能完全被人类利用引出水污染和水

浪费现象，很自然地过度到要研究的问题。

2、通过讲述发生在我国的重大水污染事件的事实说明水污染现象

很有说服力。

3、通过讲述发生在我国的重大水污染事件的事实说明水污染现象

很有说服力。

4、在学生讨论的基础上，教师补充使学生认识更全面、深刻。

第二篇：观察土壤(冀教版)三年级科学上册教学

观察土壤

教学设计思想：

土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动

物和植物生活的家。课文以学生熟悉的土壤为研究对象，采用课内外

结合的方法，在指导学生开展野外观察土壤和课上分析土壤成分的研

究活动中，培养学生观察、实验、整理信息和得出结论的科学探究能

力。认识土壤中的腐殖质是本课的难点。通过埋垃圾的活动使学生理

解腐殖质的概念和理解土壤在生产和生活中的作用，培养学生树立保

护环境、保护土地资源的初步意识。

教学目标：

一、科学探究目标

1.能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。2.能

将对土样的观察和实验结果记录下来。3.能猜想哪些物体在土壤中能

腐烂。

二、情感态度与价值观目标

1.能与小组其他同学分工对土壤进行研究。2.愿意把本组探究土壤

成分的方法与其他组交流。3.能持之以恒地进行科学观察。

三、科学知识目标

能具体说出土壤的主要构成。

四、科学、技术、社会、环境目标

能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。

教学重点和难点：

重点：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。难

点：认识土壤中的腐殖质。

教学方法：

探究科学的主动学习与讨论交流相结合的互动教学法。教学媒体：

多媒体设备

材料与用具：

活动1：采土样工具、放大镜。活动2：筛子、纱布、量筒、纸。

拓展：花盆、放大镜、塑料手套、生活垃圾。

课时建议：

2课时

第一课时

教学过程：

（一）导课

教师：我们知道地面能够生长植物的土叫土壤，大家在什么地方

见过土壤。学生：草坪上。

学生：在学校外面的路上。学生：我是在种菜的地里见过土壤。

教师：同学们观察得很仔细，今天，我们就来观察土壤，学习关

于土壤的知识。

（二）新课教学◆活动1：观察土壤1．活动前的准备工作。

教师：今天我们去校外采集土壤，我把采集工具发给大家并提几

点注意事项：①不要用小铲伤着自己和他人。②不要扬土，以防止土

进到眼睛里。③不要扔石头，以免伤人。④不要用摸完土壤的手揉眼

睛。⑤在使用放大镜时要谦让。⑥采集土壤回来要洗手。

教师分发采集工具，进入采集活动。2．户外活动：采集土壤。

教师将学生带到校园内一块还未开发的草地。以小组为单位开展

采集活动，组长负责，分工合作。

教师到各个小组予以指导。注意：采集的土样中如果有小动物，

应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤后再把小动物放回大自然；

如果没有小动物的，应把土样放进无孔