高中生物学二轮总复习精品课件 专题5 生命活动的调节 第10讲 神经调节和激素调节.pptVIP

(1)结构C在反射弧中是。A、B两种细胞中,细胞是G(分泌细胞)分泌的激素作用的靶细胞,作出上述判断的理由是。?(2)若碘在F中参与激素的合成,则其参与合成的激素可能是。D通过E控制F的分泌活动体现了调节。?(3)机体的分泌细胞需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡,原因是。?(4)某同学认为“G产生的物质进入血管后,会随血液运输到全身各处并发挥作用”,你认为该观点是否正确,并说明理由。答案:(1)感受器BA、B两种细胞中只有B细胞上存在与该激素分子特异性结合的受体(2)甲状腺激素分级(3)激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,所以人体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡(4)不正确,激素通过体液运输到全身,但是只能与特定的靶细胞结合后才能发挥作用解析:(1)结构C能感受寒冷刺激,在反射弧中是感受器。激素只有与特异性受体结合后才能发挥作用,由题图可知,A、B两种细胞中只有B细胞上存在与G(分泌细胞)分泌的激素分子特异性结合的受体,所以B细胞是G(分泌细胞)分泌的激素作用的靶细胞。(2)碘是合成甲状腺激素的原料,所以由碘参与合成的激素可能是甲状腺激素。D是下丘脑,E是垂体,F是甲状腺,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,使垂体分泌促甲状腺激素并作用于甲状腺,促使甲状腺分泌的甲状腺激素增加,该过程体现了分级调节。(3)激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,因此人体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡。(4)激素通过体液运输到全身,但是只能与特定的靶细胞结合后才能发挥作用。由题图可知,G产生的物质能作用于B细胞,不能作用于A细胞,所以“G产生的物质进入血管后,会随血液运输到全身各处并发挥作用”的说法是不正确的。解题模板有关动物激素的试题以示意图的形式呈现的居多。示意图类试题的解题模板:第一步,阅读试题,认清结构;第二步,联系教科书知识,回顾激素的名称及作用;第三步,结合问题或选项进行回答或判断。题组训练1.(2022全国乙理综)甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制,某研究小组进行了下列相关实验。实验一:将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内,一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。实验二:给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血液中甲状腺激素的含量,发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。回答下列问题。(1)实验一中,家兔甲状腺中检测到碘的放射性,出现这一现象的原因是?。?(2)根据实验二推测,丙组甲状腺激素的合成量(填“大于”或“小于”)甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量(填“相同”或“不相同”),原因是??。?答案:(1)甲状腺吸收放射性碘合成甲状腺激素(2)大于不相同乙组注射外源甲状腺激素,抑制促甲状腺激素的释放,使甲状腺激素合成减少,丙组注射促甲状腺激素,会促进甲状腺激素的合成解析:(1)碘是合成甲状腺激素的原料,所以实验一中,家兔甲状腺中检测到碘的放射性的原因是甲状腺吸收放射性碘合成甲状腺激素。(2)甲状腺激素的分泌过程存在分级调节和负反馈调节:下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素,当甲状腺激素含量过高时,会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素。甲组注射一定量的生理盐水,丙组注射的是促甲状腺激素,所以丙组甲状腺激素的合成量大于甲组,乙组和丙组甲状腺激素的合成量不相同。2.(2022广东深圳二模)某研究发现促肾上腺皮质激素(ACTH)也能用于治疗脑水肿。为了研究ACTH的治疗效果,研究者通过与现有常用治疗脑水肿的药物地塞米松进行临床实验,得到如下表所示的实验结果。下列有关解释不恰当的是()编号使用药物治疗时间治疗前水肿指数治疗后水肿指数停药两周后水肿指数A组ACTH(79例)3个月4.1~9.61.1~2.91.1~2.9B组地塞米松(79例)3个月5.1~7.13.3~4.95.1~9.8注水肿指数越高,水肿越严重。A.脑水肿的产生可