2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello Part A第三课时说课稿 人教PEP.docx

2024秋三年级英语上册Unit1HelloPartA第三课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋三年级英语上册Unit1HelloPartA第三课时说课稿人教PEP

教材分析

“2024秋三年级英语上册Unit1HelloPartA第三课时说课稿人教PEP”本节课选自人教版三年级上册第一单元第一部分，主要围绕“问候”这一主题展开。本课时教学内容包括学习单词“hello”、“goodbye”、“boy”、“girl”以及句型“Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.”。通过本节课的学习，旨在让学生掌握基本的问候语及回答，培养他们用英语进行简单交流的能力。本节课与课本内容紧密相连，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习问候语及回答，提高学生的英语听说能力；思维品质——通过情景对话，培养学生的逻辑思维和交流意识；文化意识——让学生了解并尊重中西方问候习惯的差异；学习能力——培养学生自主学习和合作学习的能力，激发他们对英语学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，如“goodmorning”、“goodafternoon”等。

-学生对英语字母和基本发音有一定的了解。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些基本的问候语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新单词和句型。

-学生喜欢互动和游戏，通过情景模拟和小组活动能更好地投入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音上存在困难，需要老师耐心纠正。

-部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要鼓励和支持。

-学生在运用所学知识进行实际交流时可能感到紧张和不自然，需要多加练习。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中学习问候语。

-运用任务型教学法，设计互动任务，鼓励学生主动参与，提高口语交流能力。

-使用游戏教学法，通过趣味性游戏，增强学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放英语视频，提供真实的语言环境。

-使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生表现，提高学习效率。

-制作课件，通过图片和动画展示单词和句型，增加教学的直观性和趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首英文歌曲“Hello”来营造轻松愉快的课堂氛围。

-歌曲结束后，教师提出问题：“你们在歌曲中听到了哪些单词？”，引导学生回答并板书关键词“hello”。

-教师接着用中文询问：“我们在什么情况下会用到‘hello’？”并引导学生思考日常生活中的问候场景。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课将学习的新单词“goodbye”、“boy”、“girl”和句型“Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.”。

-教师使用图片和实物展示新单词，并领读，确保学生正确发音。

-教师通过情景模拟，展示如何使用新学的单词和句型进行问候，如：“Hello,ImTom.Howareyou?”。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组练习，每个小组用今天学到的单词和句型进行对话。

-教师随机抽取几个小组进行展示，给予鼓励和反馈。

-教师设计一些简单的填空练习，让学生在纸上完成，然后进行小组讨论和分享答案。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个“找朋友”的游戏，每个学生手持一个写有名字的卡片，通过用英语问候找到同名或同姓的朋友。

-教师在游戏过程中观察学生的互动，适时提供帮助和指导。

-游戏结束后，教师邀请几对朋友分享他们的互动体验，并给予肯定和表扬。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“你们今天学到了什么？”让学生回顾本节课的重点内容。

-学生回答后，教师总结本节课的学习成果，并提醒学生在日常生活中多使用英语进行问候。

-教师布置课后作业，要求学生用今天学到的单词和句型编写一个简短的对话，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括：英语日常问候语的其他表达方式，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

-介绍不同文化背