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分课时教学设计
第一课时《一元二次方程》教学设计
课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口
教学内容分析一元二次方程的概念,与得出一元一次方程的概念过程类似,教材先给出计算满足
条件的正方形面积、计算满足条件的参赛队数等实际问题,用方程的思想建立数学
模型,通过观察方程的特点,归纳、总结得到一元二次方程的概念。根据一元二次
2
方程的概念,教材给出其一般形式为:ax+bx+c=0(a≠0),其中二次项系数、一次
项系数、常数项分别为:a、b、c,需注意二次项系数不能为0的原因及系数前的符
号问题。基于以上分析,确定本节课的教学重点为:通过一元一次方程的概念,
比得出一元二次方程的概念。
学习者分析九年级学生的逻辑推理、逻辑思维能力、计算能力等能力较强,绝大部分学生上课
能全神贯注,积极投入到学习中去,加强课堂教学方式的管理,把课堂时间还给学生,
把学习的主动权还给学生,激发学习的热情。在教师的指导下让学生独立思考、自
主学习,在自主探究与合作交流中得出一元二次方程的概念、一般形式等相关知识。
教学中教师直面学生的疑问,显化学生的疑问,采用启发式、类比法、探究式的教
学方法,借助多媒体辅助教学。培养建模思想,进一步提升数学符号语言的应用能
力,指导学生通过观察、分析、归纳、概括,启发学生释疑,不断增强学生的自信
及发展学生的能力。
教学目标1)通过一元一次方程的概念,探索归纳一元二次方程的概念,提高学生类比、归纳、
总结的能力;
2)掌握一元二次方程的一般形式,正确识别一般形式中的二次项及其系数、一次项
及其系数、常数项。
教学重点一元一次方程与一元二次方程的相同点与不同点;
正确识别一般形式中的二次项及其系数、一次项及其系数、常数项。
教学难点
学习活动设计
教师活动学生活动
环节一:引入新课
教师活动1:学生活动1:
出示问题:雕像上部的高度AC,下部的高度BC的关系:
设计一座2m高的人体雕像,雕像2
AC:BC=BC:2即BC=2AC
上部(腰以上)与下部(腰以下)的高度比,设雕像下部高xm,于是得方程:
2
等于下部与全部(全身)的高度比,可以增x=2(2–x)
2
加视觉美感.按此比例,如果雕像的高为2m,整理得:x+2x–4=0①
那么它的下部应设计为多高?
学生观察方程,得出答案
跟我们学过的一次方程一样吗?
活动意图说明:
通过问题引入课题,引起学生的探究欲望和学习兴趣,激发学生的学习热情。
环节二:新知探究
教师活动2:学生活动2:
【问题1】有一块矩形铁皮,长100㎝,
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