北师大版五年级数学下册《用方程解决问题》单元作业设计.docx

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小学数学单元作业设计

设计引言

“双减”政策下，如何有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担，已成为广大一线教师研究的热门课题。大家普遍认为，减轻作业负担不仅要控制作业总量，更要注重作业质量，通过高质量作业提升学生的综合素质。基于这个出发点，我们按照新课标要求，以落实立德树人根本任务，发展学生数学核心素养为根本目的，根据学生的年龄特征、生活经历及本地实际情况，设计了北师大版五年级数学下册第七单元“用方程解决问题”的课时作业与单元质量检测作业。

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

五年级

第二学期

北师大版

七用方程解决问题

单元组织方式

√自然单元 组合单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

邮票的张数

第69-70页

2

相遇问题

第71-72页

3

练习六

第73-74页

邮票的张数用方程解决和倍、差倍等问题相遇问题

邮票的张数

用方程解决和倍、差倍等问题

相遇问题

运用方程解决行程类、工程类等实际

问题

练习六

用形如ax±bx=c的方程解决实际问题

知识网络

用方程解决问题

课标要求

1、能用方程表示简单情境中的等量关系（如3x+2=5，2x-x=3），了解方程的作用。

2、能用等式的性质解简单的方程。

3、会独立思考，体会一些数学的基本思想。

4、能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。

教材分析

本单元是北师大版五年级数学下册的教学内容，在学习了用字母表示数、认识方程、找等量关系以及列方程解决简单问题的基础上进行的教学，同时也为以后用方程解决复杂的分数、百分数问题奠定基础。通过本单元的学习，学生进一步加深对方程的认识，他们在学习的过程中更加深刻地领会方程思想。

结合具体情境，列方程解决问题。

在列方程解决问题的过程中，首先要找出等量关系，然后根据等量关系列出方程，最后解方程。本单元是将学生带入“邮票张数”、“相遇问题”这样的具体情境下进行的教学。引导学生发现数学信息、找出等量关系、试着列方程解决问题，并从已有的经验出发，以小组合作的方式，探索并交流方程的解法。这有利于学生加深对方程的理解，从而提高他们分析问题、解决问题的能力。

用不同的直观模型，帮助学生分析问题、解决问题。

在“邮票的张数”中利用列等式和方格图解释“姐姐和弟弟邮票的张数的关系”，明确题中的两个未知数；在“相遇问题”中利用线段图表示路程、时间、速度的关系，可以直观的分析出淘气和笑笑之间的路程关系，从而找出等量关系。通过两个模型的分析解剖，引导学生在解决问题中发展抽象思维。

延伸思考维度，加强学生对方程解决问题的认知。

通过创设多维度的具体情境学生理解并掌握形如：“ax±bx=c”的方程，进一步体验用方程解决问题的思想和价值。

学情分析

学生在四年级下册已经学过用字母表示数，初步认识方程，会用等式的性质来解决简单的方程，会列方程解决简单实际问题，为本单元学习打下良好基础。五年级学生生性活泼，富有好奇心，并且大部分学生已经养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解，因此本单元设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，学生更深刻地理解方程，感受方程的思想、方法及价值。同时，在解决实际问题的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，发展抽象能力,发展符号意识。

单元学习目标与作业目标

在解决数学问题的过程中，结合具体的生活情境，理解并掌握形如ax±bx=c这样的方程，逐步学会运用代数的思维思考问题，进一步理解方程的意义。

经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化经验，会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系，感受方程的思想和价值。

结合具体的生活情境，掌握解题的结构特点，能根据题型的等量关系列方程来解答实际问题，感受解决问题方法的多样化，体验用方程解决问题的优越性，鼓励学生列方程解决问题，增强学好数学的自信。

作业中融合历史、语文、体育等学科内容，优化题目叙述方式，增加学习数学的趣味性。

掌握用方程解决问题的同时，学习体育健将全红蝉、宇航员聂海胜、翟志刚等人的励志故事，培养学生的爱国思想，养成独立思考、主动与他人合作交流、反思等良好的学习习惯。

作业整体设计思路

每一项作业分为三个层次：基础性作业、提高性或变式作业、拓展性作业(选做题）。整体设计思路如下：

基础性作业。此类作业是必做作业，巩固所学知识，学生通过完成作业，达到以下目标：

会解形如：“ax±bx=c”这样的方程；能结合简单的实际情境，了解“和倍”“差倍”及相遇问题的等量关系；逐步学会分析此类实际问题中的数量关系；会利用方程解决此类简单的实际问题，在解决实际问题中体验方程思想，进一步理解方程的意义，提高学生的运算能力、推理能