三年级信息技术下册《中文输入轻松学》单元作业设计.docxVIP

信息技术单元作业设计

一、单元作业设计

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

信息

技术

三年级

第二学期

电子工程出版社

中文输入轻松学

单元组织

方式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

汉字输入一点通

三年级下册第一单元活动1

2

词语输入方法多

三年级下册第一单元活动2

3

中文标点不可少

三年级下册第一单元活动3

4

文章输入勤练习

三年级下册第一单元活动4

5

综合测试比高低

三年级下册第一单元活动5

二、单元分析

（一）课标要求

小学信息技术是新课标的重要组成部分，学生通过本学科的学习能树立正确的价值观，培养学生的关键能力。学生能熟练的掌握正确的中文和英文输入练习，既能进一步熟练指法，又能为后续学习打下必要的基础。所以本单元知识内容在小学整个教材体系中起着承上启下的作用。

本单元包含5个活动，分别是汉字输入一点通、词语输入方法多、中文标点

不可少、文章输入勤练习、综合测试比高低5个方面。教学中结合小学三年级学生的认知水平和时间使用效果，选用了搜狗拼音输入法作为教学主体，同时还使用了“记事本”“金山打字通”等软件辅助练习，尽可能使练习方式多样化，从而培养学生的学习兴趣。

（二）教材分析

本单元共有5个活动，具体分析如下：

活动

活动名称

教材主要内容

教学课时

活动1

汉字输入一点通

本课是中文输入第一课，教材导入部分让学生先有一个中文输入的需求，再引入拼音输入法，要让学生明白只有选择拼音输入法后，才能使用汉字拼音输入汉字。

1、会选择和切换中文输入法和利用搜狗拼音输入法输入单个汉字。

2、会在输入法候选框中选择要输入的汉字。

1课时

活动2

词语输入方法多

主要介绍了快速输入词语的方法，主要是让学生通过全拼音、简拼、混拼等方式输入两词及以上的词语。养成以词语形式输入汉字的

习惯，并能让学生选择适合自己的方式。

1课时

活动3

中文标点不可少

教材依托中文标点的学习软件，将学习内容分为单键输入的标点符号和组合键输入的标点符号，由单纯的标点符号练习到语句中的标点符号练习，让学生熟练中文标点符号输

入。

1课时

活动4

文章输入勤练习

教学选择简单易懂的内容为练习素材，以

提高学生中文输入熟练度为教学目标，让学生有成功的体验，并掌握文件另存的方法。

1课时

活动5

综合测试比高低

“学一学”栏目中的两个活动是本课的基本内容，一是让学生进行“词语”接龙，二是让学生“输入文章”虽然是竞争形式，但目的还

是输入法的练习。

1课时

（三）学情分析

活动

活动名称

学情分析

活动1

汉字输入一点通

上册学生已学习了指法，学生掌握了基本指法，培养起了正确的输入习惯，本学期第一课就学习输入汉字正好可以重温。有了指法基础，学生对键盘字母定位比较准确，这也是通过拼音输入法输入汉字的必备条件。另外，三年级学生对汉字拼音一般不会陌生，只要会读的汉字都可以

用拼音输入法输入。

活动2

词语输入方法多

通过第一课的学习，学生已经熟悉了选择输入法的方法，同时也知道如何使用全拼方式输入单个汉字。本课学生还处在学习新知识的好奇阶段，同时对于使用全拼方式输入汉字，有些学生可能由于拼音基础差而有挫败感。本课的词语输入法可以大幅提高汉字输入速度，学生会进一步产生学习欲望。

活动3

中文标点不可少

本课教学对象是小学三年级学生，他们对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对相关学科知

识的理解深化。

活动4

文章输入勤练习

通过前面三节课的学习，学生已经掌握了拼音输入法的各个要点，所以从知识点的角度说，本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感，所以教师要更多地考虑如何让学生

保持输入字的热情。

活动5

综合测试比高低

对于三年级学生而言，打字练习无疑是比较枯燥的，因此本课通过创设情境引入打字竞赛活动，提高了活动的趣味性。同时，在小组内进行词语接龙比赛，通过组内竞赛让小组同学之间互相比较，纠正不正确的姿势和打字方法。此外，通过文章输入的测试，针对全班学生开展打字比赛，能够使学生根据小组内比赛获取的经验，进

一步提高自己打字的速度。

三、单元学习与作业目标

单元作业目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。

单元目标序号

单元目标描