人教版八年级上册地理《中国的自然资源》作业设计.docxVIP

地理单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

地理

八年级

第二学期

人教版

中国的自然资源

单元组织方式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

１

自然资源的基本特征

“中国的自然资源”第一课时

２

土地资源

“中国的自然资源”第二课时

３

水资源

“中国的自然资源”第三课时

二、单元分析

（一）课标要求

根据《义务教育地理课程标准（2011年版）》的要求，本章节内容属于“中国地理”中“自然环境与自然资源”部分，对“中国的自然资源”课标具体要求见表1。

表1“中国的自然资源”内容标准和活动建议

标准

活动建议

举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。

运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。

结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

收集资料，讨论“我国为什么要实行最严厉的耕地保护制度”。

（二）教材分析

知识框架

自然资源的基本特征

自然资源的基本特征

水资源土地资源中国的自然资源图1“中国的自然资源”知识框

水资源

土地资源

中国的自然资源

内在联系

本章节内容是对中国自然资源的特点由点代面的呈现，在中国地理的教材体系中具有承前启后的作用，中国自然地理由自然环境和自然资源两个部分构成，地形、气候、河流这些自然环境要素是促进和影响自然资源形成和分布的重要因素，而自然资源又与人类生产和生活活动有着紧密的联系，因此对自然资源的认识又是后期学习中国农业，工业，交通运输的基础。通过自然资源与其他地理要素的串联体现了地理事物之间的空间联系，印证了地理要素之间的相互作用。教材通过对自然资源基本特征的介绍，对何为自然资源加以区分，以水资源和土地资源为案例，意在帮助学生正确认识我国自然资源的现状，树立节约和保护自然资源的行为意识。

学情分析

在学习世界地理部分时，学生已经有了初步的知识基础和认知基础，学生对运用图表资料分析问题已经掌握了一定的方法与技能，加之前面的学习中对中国的自然环境有了一定的了解，为本章的学习打下了基础。在本节内容的教学中，要注意引导学生发掘地理要素的整体性与联系性。

三、单元学习与作业目标

依据课标，制定的本单元作业目标如下：

通过自然资源的基本特征作业练习学生能够认识自然资源的基本属性，区分可再生资源与非可再生资源之间区别。引导学生树立正确的资源观，增强学生对自然资源的重视。

通过土地资源作业练习学生能够说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。增强学生对土地资源的兴趣，初步形成因地制宜和可持续发展的土地资源观念。

通过水资源作业练习学生在探究的过程中认识我国水资源的时空分布的特点

及其对生产生活的影响，明白跨流域调水工程的必要性，感悟合理用水和保护水资源的重要性。

通过单元作业练习，加强学生对我国的自然资源的整体认知，对我们的生活与自然资源的紧密联系有更清楚的认识，对自然资源与自然环境的相互作用有初步的掌握，明白自然资源是有限的，培养学生十分珍惜，合理利用并倡导节约资源的价值观。

四、单元作业设计思路

本单元作业由课时作业和单元作业两个部分构成，课时作业分三个课时，课时的作业安排是根据课堂节奏进行的，多为开放性题型，意在锻炼学生的观察，收集，分析，应用能力。第一课时是日常生活的角度认识自然资源，结合数据收集认识我国自然资源现状。第二课时是对学生分析材料能力的考查，补充的材料帮助学生更清晰的认识我国土地资源的特点，对土地国策有更切实的情感认知。第三课时是对学生读图，析图，用图能力的训练，不仅要求学生明白水资源的现状，更要求学生掌握水资源在自然环境的整体当中是怎样的角色，重视对学生地理思维的培养与训练。单元作业是对重点知识的强化与应用，有多种题型组成，意在培养学生各方面的学习能力。结合家乡的事物，学生不仅能产生学习兴趣，也能对家乡有更深的自豪感与热爱。

本单元作业设计流程：确定作业目标，架设题型结构，寻找设题素材，编设问题，评价标准设计。

五、课时作业

第一课时自然资源的基本特征

一、作业内容小小地盘寻资源

观察自己的卧室陈设，找出自然资源的痕迹，完成下列表格。

序号

物品

发现什么自然资源

属于可再生资源还是非可再生资源

1

2

3

自然资源名称我国拥有总量

自然资源名称

我国拥有总量

总量世界排名

人均占有量

人均占有量排名

通过数据的收集与记录，你对我国自然资源的现状有什么认识，把你的结论写下来。

二、时间要求：12分钟三、评价设计

评价指标水平

评价指标

水平

优秀

良好

合格

答案正确

能正确认识自然资源

能正确区分再生资源与非可再生资源

正确认识我国自然资源的现状

学生从自己最熟悉的环境中寻找自然资源的痕迹，能更加深刻的认识自然资源与人们的生产生活之