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信息技术单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
信息技术
八年级
第二
学期
科学出版社
信息技术
新应用
单元
组织方式
? 自然单元?重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
智能生活新奇多
八年级下册第四单元活动1
2
物联网络连万物
八年级下册第四单元活动2
3
人工智能新生活
八年级下册第四单元活动3
二、单元分析
(一)课标要求
信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持,互相渗透,共同促进学生信息素养的提升。
本单元包含3个活动,分别是智能生活新奇多,物联网络连万物,人工智能新生活。了解常见的智能终端。通过体验设置蓝牙耳机连接手机打电话、听音乐的过程,学习开启、设置蓝牙和蓝牙设备的方法,掌握具备蓝牙功能设备的一般使用方法。通过使用笔记本电脑共享手机热点上网的过程,掌握移动智能终端连网的方法。培养学生健康地、安全地、负责任地使用新技术。知道物联网的基本概念,了解物联网在各个领域的应用。了解共享单车的使用。通过分析教材案例,结合日常生活,掌握物联网在生活中的应用,体验物联网给生活带来的便捷。通过使用共享单车,了解物联网终端使用的基本步骤及注意事项。让学生了解人工智能的特点,初步了解人工智能技术。让学生体验人工智能在生活中的应用,发现人工智能在学习与生活中的应用。体验科技改变生活
,服务生活,树立学生积极的科学发展观。激发学生对科技探究的热爱之情,培养学生的创新精神,树立科技强国的价值观。
1
(二)教材分析
本单元共有3个活动,具体分析如下:
活动
活动名称
教材主要内容
教学课时
活动
1
智能生活新奇多
本节课采用安徽省教科院版信息技术八年级下册第四单元活动三《人工智能新生活》,参考并结合了中央电教馆中小学人工智能教育课程《生活中的人工智能》,本活动旨在让学生体验人工智能,应用人工智能技术,感受人工智能带来的帮助,最后开拓思维,展开想象,尝试设计人工智能的应用。
1课时
活动
2
物联网络连万物
本活动主要是围绕物联网,介绍物联网在生活中的应用
,本活动的学习内容主要包括两部分:
1:了解身边的物联网
通过对智能空调,ETC,智能班牌,智能快递柜,智能大棚,无
人工厂进行介绍,了解物联网在生活中的应用。
2:体验智能交通
通过学习共享单车的使用,体验物联网在交通的应用。
1课时
活动
3
人工智能新生活
本节课采用安徽省教科院版信息技术八年级下
册第四单元活动三《人工智能新生活》,参考并结合了中央电教馆中小学人工智能教育课程《生活中的人工智能》
,本活动旨在让学生体验人工智能,应用人工智能技术,感受人工智能带来的帮助,最后开拓思维,展开想象,尝试设计人工智能的应用。
1课时
(三)学情分析
活动
活动名称
学情分析
学生在六年级简单了解过一些智能终端,随着网络和智能手机
活动
1
智能生活新奇多
不断发展和普及,无线Wi-Fi、移动数据上网对学生来说也并不陌生
,但学生对智能终端的使用不多,体验不够,会觉得这部分内容简单
,枯燥,他们更喜欢去体验智能终端连网后的使用效果。那可以通过
生活中实际应用实例或视频帮助学生去了解和体验多种智能终端,
并掌握智能终端连接网络的方法。
活动
2
物联网络连万物
本活动的学习内容对于学生来说并不陌生。纵向的分析,小学阶段学生已经
接触过物联网的相关内容,有了一定的基础。横向分析,学生本身就是有物联网的生活应用基础,因此对于物联网现象学生并不陌生,但对于物联
网的组成及其深度应用,需要进一步的通过学习巩固和加强,为了增强课
堂的体验度,教师需要做好充分的准备,尽可能创造供学生体验的环境。
活动
3
人工智能新生活
本活动教学对象是八年级学生,通过前面两个活动的学习,感受到了
最新的信息技术应用,前景广阔,整节课以体验人工智能的应用为主,让学生了解人工智能在学习生活中的实际应用的同时,产生对
人工智能学习的兴趣,他们也可以借助思维导图来完成对人工智能
应用的设计。
三、单元学习与作业目标
单元目标序号单元目标描述
单元目标序号
单元目标描述
学习水平
8X-4-1-A
了解智能终端
A知道
8X-4-2-A
了解智能终端的种类、特点和应用,尝试使用智
能终端
A知道
8X-4-3-A
体验无线网络
了解WI-FI、移动数据、蓝牙、热点连接网络的方式和特点,学会常用的网络连接方法。
A知道
8X-4-1-B
了解身边的物联网
通过对智能空调、ETC、智慧班牌、智慧快递柜、智能大棚、无人工厂进行介绍,了解物联网在生活中的应用。
B
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