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“双减”背景下初中语文作业分层设计的有效策略--第1页
“双减”背景下初中语文作业分层设计
的有效策略
摘要:当前教育工作存在着短视化、功利化过重的问题,存在着学生的课业
负担和家长的教育压力均过大的现象。因此,“双减”政策应运而生,旨在减轻
学生的负担,培养真正符合社会需求的人才。而作业作为学校开展教学工作、巩
固和检验学生学习效果的重要手段,在某种程度上也成了学生的负担,减轻学生
的作业种类和数量自然成为“双减”政策的重要方向之一。语文课程可以培养学
生的阅读理解能力、语言表达能力等,这对其他学科的学习也有一定帮助。因此,
学校应该充分重视学生的语文学习效果与质量。在“双减”政策的推行下,如何
更好地设计与优化语文学科的作业,自然也成为学校与教师共同关心的问题。
关键词:双减;初中语文;作业分层设计;有效策略
引言
“双减”政策的出台对教师来说是一场史无前例的挑战和考验,尤其对初中
语文教师来说,如何让语文教学更适合当前的教育形势,如何让语文教学更有利
于学生的终身发展,如何实现语文教书育人的功效,这是摆在语文教师面前的难
题。
一、关注学情,让作业分层设计更有针对性
“五项管理”中“作业管理”是核心,如何更好地发挥作业的功能,是每一
个教师应该思考的问题。学生是学习的主体,自然作业的设计应基于学生学情展
开。同时,“双减”减轻的是学生的负担,不变的是质量,这就对作业设计提出
了更高的要求,教师布置的每一项作业都要让学生有所得,都要能激发学生潜能。
在传统的初中语文课堂教学中,教师往往只是通过增加作业量促使学生获取更高
的成绩,但繁重的作业任务并不一定能收到良好的教学效果,同时学生在大量机
械、无准备、无设计的作业面前,容易缺乏兴趣。因此作业布置是一个需要教师
“双减”背景下初中语文作业分层设计的有效策略--第1页
“双减”背景下初中语文作业分层设计的有效策略--第2页
认真考虑的问题,作业量该怎么控制、怎么兼顾不同层次的学生、怎么兼顾不同
的学科,都是亟须解决的问题。许多教师在布置作业时担心作业太少达不到巩固
知识的目的,但作业过多又很容易加重学生的负担。为了有效解决这个问题,教
师需要对作业进行分层,对于“学困生”,作业量可少一点,而且主要以基础作
业为主,当学生的水平有了提高后,再相应增加基础作业数量;对于中等学生,
作业量要适当,在基础作业的基础上可增加一些有难度的作业;至于“学优生”,
其知识掌握得更加扎实,做题速度也相对快一些,在作业量上可以适当增加。因
此,教师可以依据学生语文基础、学习能力、学习兴趣和学习态度等因素把学生
分为三个小组。同时,教师在对学生开展分层教育的过程中,要注意把握学生实
际学习能力及学生本身的意愿。教师要让学生知晓作业分层并不是为了对其进行
优劣的划分,而是让学生更好地选择符合自身学习层次、有针对性的作业。另外,
教师还要设计阶段性检测,查看经过一段时间的学习后,学生是否有明显的进步,
如果有所提升,教师要适时调整学生所处层次。学生分级是实施分层作业的基础,
只有对学生进行合理分级,教师才可以针对学生的状况为其布置有针对性的语文
作业,进而提高学生的语文学习水平。
二、设计分层作业,促进全体进步
由于学生的语文水平参差不齐,并不是所有学生都能够跟得上教师的教学节
奏。为了实现“双减”的要求,教师可以设计分层作业,照顾到每一个学生的感
受,给他们平等的待遇,让学生找到学习语文的动力和方向。在日常教学中,教
师要充分考虑学生的智力因素和非智力因素,让学生获得与自己能力相匹配的作
业内容,确保学生的共同进步。还要注意进行分层评价,根据学生的语文水平给
予中肯的评价,让学生的语文水平突飞猛进。分层作业的好处就在于优化作业设
计与管理,打造和谐的育人环境,进一步提升学校的品牌。
比如,讲《济
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