2024-2025学年高中英语 Unit 23 Conflict英美文化欣赏（教师用书）说课稿 北师大版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Unit23Conflict英美文化欣赏（教师用书）说课稿北师大版选修8

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit23Conflict英美文化欣赏

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级选修8班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课内容，学生能够理解和分析英美文化中的冲突案例，运用所学知识进行讨论和表达，提高跨文化交际能力。

2.文化意识：培养学生对英美文化中冲突的理解和认识，增强文化敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析和评价英美文化中的冲突，培养学生的批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：指导学生运用自主学习、合作学习等策略，提高学生独立思考和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识点，包括基本的英语语法结构、词汇以及一定的英美文化背景知识。他们能够理解并讨论一些简单的文化现象，并在之前的课程中接触过不同文化间的交流与冲突。

2.学生们普遍对英美文化有着浓厚兴趣，他们喜欢通过电影、音乐和社交媒体等途径了解外部世界。在学习能力上，学生具备基本的听说读写能力，其中部分学生在英语表达上较为自信，而另一部分学生可能需要更多的鼓励和支持。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的通过实践学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对英美文化深层含义的理解不足，以及对文化冲突案例分析时的批判性思维能力不足。此外，部分学生可能在用英语进行深入讨论时感到词汇量和语言表达的局限，需要教师在课堂上提供适当的引导和帮助。

四、教学资源

-高中英语教材（北师大版选修8）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英美文化相关视频资料

-网络资源（英美文化背景资料）

-互动讨论板

-小组讨论指南

-语言学习APP（如英语口语练习软件）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段关于英美文化冲突的新闻视频或电影片段，引发学生对文化冲突现象的好奇和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的英美文化特点，如节日习俗、社会价值观等，为学习本节课的冲突主题打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解英美文化中常见的冲突类型，如价值观差异、沟通方式不同等，并介绍相关的文化背景。

-举例说明：通过具体案例分析，如美式个人主义与英式集体主义的冲突，帮助学生理解文化冲突的具体表现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的或听说过的文化冲突案例，并分享各自的看法和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，描述一个假设的英美文化冲突场景，并尝试提出解决方案。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生用英语准确表达思想，并提供必要的词汇和句型支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调文化冲突的理解和解决策略的重要性。

-鼓励学生在日常生活中更加关注文化差异，提高跨文化交际能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于英美文化冲突的深入研究作业，要求学生选择一个特定的冲突案例，分析其成因和可能的解决方案。

-要求学生在下一次课堂上进行小组报告，分享他们的研究成果和学习体会。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《英美文化比较》、《跨文化交际障碍解析》等，这些书籍可以为学生提供更深入的文化对比分析和交际障碍的探讨。

-电影：《泰坦尼克号》、《傲慢与偏见》等，这些电影展示了英美文化中的社会阶层冲突、爱情观念差异等文化元素。

-文章：选取《纽约时报》、《卫报》等英美主流媒体中关于文化冲突的报道和评论文章，让学生了解不同视角下的文化冲突分析。

-采访：收集一些对英美文化冲突有独到见解的专家学者的访谈视频或文字资料，如文化评论家、社会学家等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，以加深对英美文化差异的理解，并记录下自己的阅读心得。

-建议学生观看指定的电影，并撰写观后感，分析电影中展现的文化冲突及其解决方式。

-要求学生定期阅读英文媒体文章，提升阅读理解能力，并学会从不同文化视角分析问题。

-安排学生在课外时间观看专家学者采访，学习专家是如何分析文化冲突的，并尝试将专家的观点应用到自己的写作和讨论中。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文化交流活动，如英美文化主题讲座、英美电影欣赏会等，以实践中提高跨文化交际能力。

-建议学生成立学习小组，定期讨论文化冲突相关的案例，通过小组合作学习，互相启发思维，拓宽视野。

-指导学生利用网络资源，如在线英语学习平台，查找更多关于英美文化冲突的学习材料，并进行自