高考作文复习：组合型材料作文审题立意-课件.pptxVIP

符合题意【一类文54~60分】A.紧扣材料,选准角度,立意准确。B写作重点突出,联系材料,内容充实感悟深刻,表达精彩,亮点突出。C,文体特征鲜明。【二类文48~53分】A.紧扣材料,选准角度,立意准确。B写作重点较突出,联系材料,内容较允实,感悟较深刻,表达流畅,有一些亮点。C文体特征鲜明。【三类文42~47分】A.能扣住材料,立意符合材料。B写作重点不够突出,感悟不够深刻,内容和结构较完整,语言平淡,逻辑性一般。C文体特征较鲜明。基本符合题意【四类文36~41分】A.没有扣住材料写作,有自己的一些感悟,但立意不够准确、B写作重点不突出,内容空洞,结构不完整,语言不流畅,逻辑混乱。C文体特征不鲜明偏离题意【五类文35分及以下】A部分偏离题意的,酌情给分(21~35分)。B完全离题的,酌情给分(0~20分)。完全脱离材料内容,完全忽略写作要求,完全没有文体意识,仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作,思想不健康,观点错误。

作文大致评分标准

组合型材料作文审题立意

组合型材料作文审题立意三原则（一）审题原则：1．整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题现象。2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审材料。3．筛选性原则：材料的观点具有多样性，在进行写作前要进行适当的筛选。筛选原则：①服从材料的整体；②自己有事例。

一、相同型——求同法这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。

（2023年高三3月月考）阅读下面的材料，根据要求写作。《资治通鉴·汉纪》中记载了刘邦与群臣的对话，刘邦说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。”《老子》第三十三章有言：“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。”结合材料，写一篇议论文，给学校文学刊物的“经典与成长”栏目投稿，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题立意】第一则材料：刘邦说：在大帐内出谋划策，在千里以外一决胜负，我不如张良；平定国家，安抚百姓，供给军饷，不断绝运粮食的道路，我不如萧何；联合众多的士兵，打仗一定胜利，攻占一定取得，我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够善用他们，这是我取得天下的原因。刘邦所言体现了自知与知人的智慧“自知”的意义是使自己更明智更谦逊，是自强的前提；“知人”的意义是反观自己，更周全更富于智慧，把自己和他人放在更合理的位置上

“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。”第二则材料意思是：善于知人是智慧，能够知己是心明；战胜别人叫有力，战胜自己是坚强。强调人欲知人，必先自知，人欲胜人，必先自胜，故以“自知”“自胜”为立身之本。立意：1.知人者智，自知者明2.人贵自知，而后知人。3.知己方能知人，知人才能善任。

二、相反型----求异法这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在。

读下面的材料，根据要求写作。（60分）①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样;两个笨皮匠，商量出鞋样;三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”②俗话又说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”对此你有何看法？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。要求：自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【审题立意】共同点：不同点：分歧点：立意：3个人做同一件事3个臭皮匠劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮;3个和尚互相推委，劲不往一处使，结果没水喝。是否团结/是否齐心协力①齐心协力才能成功;②团结方能成就大业

敲重点：下面材料更适合采用求同法还是求异法来审题？【文题训练】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分）材料一：马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。材料二：恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。材料三：列宁17岁就开始革命活动。材料四：毛泽东26岁主编《湘江评论》。材料五：徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。上述材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题