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合理利用网络
课题
网络生活新空间合理利用网络
课型
新授
第2课时
教学
目标
1.树立正确的网络观。
2.初步提高媒介素养,能够积极适应信息化社会,学会合理利用网络。
3.了解网络规则,知道合理利用网络的具体要求。
重难
点
教学重点
理性参与网络生活
教学难点
传播网络正能量
教法学法
举例法讲授法
教具学具准备
制作课件
教
学
过
程
教学设计
二次备课
一、查学诊断
1.我们应该如何利用网络?
2.如何做到理性对待网络?
传播网络正能量?
二、示标导入
1.天将降大任于斯人,必先盗其QQ,删其微信,去其帖吧,封其微博,收其电脑,夺其,摔其Ipad,断其WIFI,剪其网线,使其百无聊赖。然后静坐、喝茶、思过、锻炼、读书、弹琴、练字、明智、开悟、精进,而后必成大器也。”
欣赏漫画和文字,谈谈你的感受
2.过渡:网络有利也有弊,我们要学会合理利用网络。
〔板书课题〕
三、导学施教
目标导学一:理性参与网络生活
1.看教材第17页运用你的经验,探讨:
?你是如何看待奶奶和爸爸的观点的?
?我们应该如何看待网络?
师:网络利弊共存,只有合理利用网络才能发挥网络有利的一面,反为之,则网络弊端就会显现。
理解:提高媒介素养
〔1〕八年级学生小磊对电脑编程有着深厚的兴趣,他渴望成为编程高手。因此,他经常上网学习编程的技巧,并得到了不少高手的指点,他准备在来年的电脑竞赛中夺冠。一次,他试着玩了一会儿网络游戏,从此,便一发不可收拾,与网上高手打擂台,一玩就是几小时,早就把编程的事抛到了脑后去了。后来,他觉得在家里玩不过瘾,便到网吧去玩,钱不够就从家长那里骗,学习成绩一再下降。
小磊的经历说明了什么?
互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。我们要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知,促进沟通,完善自我。但如果不合理利用,就会沉溺其中,祸害无穷。
〔2〕播放视频《群主须实名,谁建群谁负责》
思考:我国为什么要这样做?
阅读教材17页“相关链接”,答复:什么是媒介素养?
要学会“信息节食”
〔1〕你有吗?假设一个月不开,你会有什么感觉?
为什么这么受欢送呢,里到底有什么?
你一般用做什么?
〔2〕阅读教材17页探究与分享,思考:你有没有遇到过图中的问题?
网络还给你的生活带来了哪些困扰?
〔3〕智能出现后,早上醒来第一件事就是拿着刷屏,晚上躺在床上还可以玩上几个小时,因为,睡眠越来越少,白天一没看见就会到处找,常常把捧在手心里,连吃饭、上厕所都爱不释手……
你赞成这样使用上网吗?
那么我们应该怎样对待网络中的信息?
引导学生得出:我们要浏览、寻找与学习、工作有关的信息,不应在无关信息面前停留,不应无聊信息上浪费精力,更不可沉溺于网络,要学会“信息节食”。
〔4〕师生共同了解网瘾
〔1〕出示抢红包图片,他应该继续操作吗?
结论:不应该,要提高区分觉察能力、抗诱惑的能力!
出示四张图片,提问:由这几张图片,你觉得我们应该怎么办?
学会辨析网络信息,自觉抵御网络上的暴力、色情、恐怖等不良信息
播放幻灯片,提问学生:这些信息,你会转发吗?
生答复后,告诉学生,这些都是谣言
〔4〕播放视频《2017上半年微信十大谣言》,思考:面对网络谣言,我们应该怎么做?我们要学会辨析网络信息,让谣言止于智者。
师出示知识拓展:利用信息网络诽谤他人,同一诽谤信息实际被点击、浏览次数到达5000次以上,或者被转发次数到达500次以上的,应当认定为刑法第246条第1款规定的“情节严重”,可构成诽谤罪。
因此,我们一定要不造谣、不信谣、不传谣
〔5〕阅读方法与技能:如何区分网络谣言?
〔1〕阅读教材19页探究与分享,思考:
①你怎样看待贴吧里的这种现象?
?如果你是小林,你会以其人之道还治其人之身吗?为什么?
不会。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责。
〔2〕有一些网友认为,网络是一个虚拟的世界,你看不见我,我也看不见你,网络交往可以摆脱任何约束,为所欲为。
网络交往的“自由”有没有限度?
〔3〕思考:怎样遵守网络规则
6.知识总结:如何理性参与网络生活?
7.大声读《青少年网络文明公约》
课后探究:我们班要建一个同学微信群,以便交流。为了使班级群更好的发挥其功能,现请同学们小组讨论制定几条群规,促使大家合理利用该群,助力于学习,助力于成长。
目标导学二:传播网络正能量
1.播放幻灯片,出示一张图片,思考:女孩为什么要在市政府官方微信上留言?我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策
思考:怎样正确利用网络平台?
2.你玩微信吗?你的微信有没有变成“危信”?其实,利用网络微信,我
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