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合理利用网络
课题
网络生活新空间合理利用网络
课型
新授
第2课时
教学
目标
1.树立正确的网络观。
2.初步提高媒介素养，能够积极适应信息化社会，学会合理利用网络。
3.了解网络规则，知道合理利用网络的具体要求。
重难
点
教学重点
理性参与网络生活
教学难点
传播网络正能量
教法学法
举例法讲授法
教具学具准备
制作课件
教
学
过
程
教学设计
二次备课
一、查学诊断
１.我们应该如何利用网络？
2.如何做到理性对待网络？
传播网络正能量？
二、示标导入
1.天将降大任于斯人，必先盗其QQ，删其微信，去其帖吧，封其微博，收其电脑，夺其，摔其Ipad，断其WIFI，剪其网线，使其百无聊赖。然后静坐、喝茶、思过、锻炼、读书、弹琴、练字、明智、开悟、精进，而后必成大器也。”
欣赏漫画和文字，谈谈你的感受
2.过渡：网络有利也有弊，我们要学会合理利用网络。
〔板书课题〕
三、导学施教
目标导学一：理性参与网络生活
1.看教材第17页运用你的经验，探讨：
?你是如何看待奶奶和爸爸的观点的？
?我们应该如何看待网络？
师：网络利弊共存，只有合理利用网络才能发挥网络有利的一面，反为之，则网络弊端就会显现。
理解：提高媒介素养
〔1〕八年级学生小磊对电脑编程有着深厚的兴趣，他渴望成为编程高手。因此，他经常上网学习编程的技巧，并得到了不少高手的指点，他准备在来年的电脑竞赛中夺冠。一次，他试着玩了一会儿网络游戏，从此，便一发不可收拾，与网上高手打擂台，一玩就是几小时，早就把编程的事抛到了脑后去了。后来，他觉得在家里玩不过瘾，便到网吧去玩，钱不够就从家长那里骗，学习成绩一再下降。
小磊的经历说明了什么？
互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知，促进沟通，完善自我。但如果不合理利用，就会沉溺其中，祸害无穷。
〔2〕播放视频《群主须实名，谁建群谁负责》
思考：我国为什么要这样做？
阅读教材17页“相关链接”，答复：什么是媒介素养？
要学会“信息节食”
〔1〕你有吗？假设一个月不开，你会有什么感觉？
为什么这么受欢送呢，里到底有什么？
你一般用做什么？
〔2〕阅读教材17页探究与分享，思考：你有没有遇到过图中的问题？
网络还给你的生活带来了哪些困扰？
〔3〕智能出现后，早上醒来第一件事就是拿着刷屏，晚上躺在床上还可以玩上几个小时，因为，睡眠越来越少，白天一没看见就会到处找，常常把捧在手心里，连吃饭、上厕所都爱不释手……
你赞成这样使用上网吗？
那么我们应该怎样对待网络中的信息？
引导学生得出：我们要浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。
〔4〕师生共同了解网瘾
〔1〕出示抢红包图片，他应该继续操作吗？
结论：不应该，要提高区分觉察能力、抗诱惑的能力！
出示四张图片，提问：由这几张图片，你觉得我们应该怎么办？
学会辨析网络信息,自觉抵御网络上的暴力、色情、恐怖等不良信息
播放幻灯片，提问学生：这些信息，你会转发吗？
生答复后，告诉学生，这些都是谣言
〔4〕播放视频《2017上半年微信十大谣言》，思考：面对网络谣言，我们应该怎么做？我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。
师出示知识拓展:利用信息网络诽谤他人，同一诽谤信息实际被点击、浏览次数到达5000次以上，或者被转发次数到达500次以上的，应当认定为刑法第246条第1款规定的“情节严重”，可构成诽谤罪。
因此，我们一定要不造谣、不信谣、不传谣
〔5〕阅读方法与技能：如何区分网络谣言？
〔1〕阅读教材19页探究与分享，思考：
①你怎样看待贴吧里的这种现象？
?如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？
不会。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责。
〔2〕有一些网友认为，网络是一个虚拟的世界，你看不见我，我也看不见你，网络交往可以摆脱任何约束，为所欲为。
网络交往的“自由”有没有限度？
〔3〕思考：怎样遵守网络规则
6.知识总结：如何理性参与网络生活？
7.大声读《青少年网络文明公约》
课后探究:我们班要建一个同学微信群，以便交流。为了使班级群更好的发挥其功能，现请同学们小组讨论制定几条群规，促使大家合理利用该群，助力于学习，助力于成长。
目标导学二：传播网络正能量
1.播放幻灯片，出示一张图片，思考：女孩为什么要在市政府官方微信上留言？我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策
思考：怎样正确利用网络平台？
2.你玩微信吗？你的微信有没有变成“危信”？其实，利用网络微信，我
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