初中语文统编教材七年级上册第六单元《想象与联想》作业设计.docx

初中语文统编教材七年级上册

第六单元作业设计

初中语文统编教材七年级上册第六单元作业设计

目

录

一、

单元信息

01

二、

单元分析

02

三、

单元学习与作业目标

04

四、

单元作业设计思路

07

五、

单元课时作业

08

六、

单元质量检测作业

32

PAGE

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初中语文统编教材七年级上册第六单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第一学期

人教社统编教材

想象与联想

单元组织方式

自然单元 重组单元

课时信息

序

号

课时名称

对应教材内容

1

走进童话世界 论辨人间真假

《皇帝的新装》

2

纵情放飞想象 探寻诗意星空

《天上的街市》

3

张开想象之翼 尽让思维翱翔

《女娲造人》

4

探究寄寓之理 笑看人生百态

《寓言四则》

5

探秘神魔胜境 演绎西游故事

《西游记》精读和跳读

6

搭建交流平台 共享学习成果

综合性学习：文学部落

7

联想巧接千载 想象妙通万里

发挥想象和联想

8

仔细辨体识文 再现多样情境

单元内容整合

二、单元分析

（一）课标要求

识字与写字

能熟练运用多种检字方法，使用字典或词典独立识字；能熟练地使用硬笔书写正楷字或行楷字；能临摹名家书法，形成个人的书法艺术风格。

阅读与鉴赏

养成默读习惯,练就一定的阅读速度，一般每分钟不少于500字；能较为熟练地运用略读的方法，提高阅读的速度；能在通读课文的基础上，理清行文思路，分析主要内容，体味重要词句的意义和作用；能阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；能养成每学年阅读两三部名著的习惯，能分享阅读体悟，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

表达与交流

能多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；能抓住事物的特征进行描写，能真诚地表达自己对自然、社会、人生的体悟和思考，追求有创意地表达；能根据表达中心的需要，选择恰当的表达方式；能合理地安排内容的详略，有条理地表达。写记叙性文章，能做到表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，能做到明白清楚；写简单的议论性文章，能做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见的应用文；能运用联想和想象，丰富表达的内容；能从文章中提取主要信息进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写；能文明得体地交流，自信地表达自己的观点，做到清楚连贯；能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强表达的感染力和说服力。

梳理与探究

自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论、选出研究主题，制订简单的研究计划，能独立或合作写出简单的研究报告。

（二)教材分析

本单元为七年级上册第六单元，以“想象之翼”为主题，以“学习速读”为语文要素。下设四篇课文、一次写作课、一次名著导读和一次综合性学习。本单元选编的课文体裁多样。《皇帝的新装》是著名童话作家安徒生的名篇，借神奇的布料展开想象，情节曲折离奇而又发人深省。故事尖刻地嘲笑了统治者的愚蠢，讽刺了社会虚伪的风气，内涵深刻，富于启示意义。《天上的街市》是现代诗歌，借丰富的想象表达诗人对理想世界的追求，具有浓郁的抒情色彩，可以帮助同学们初步踏入现代诗歌的殿堂。《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事，其中加入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象，充分展现了神话的魅力。《寓言四则》中的四则中外寓言，出于假托却入情入理，篇幅短小却意味深长，集中体现了古人的智慧，对今人也有很好的启迪作用。

这些课文在所叙内容和主题思想上有一个共性，就是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特，引人遐思。这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。

本单元的写作训练是《发挥联想和想象》，学生在学习本单元时已对联想、想象及其作用有了一定的了解，在此基础上展开相关的写作实践，来培养学生发散性思维能力。

本单元综合性学习的主题是《文学部落》，是学生熟悉的校园活动。目标比较集中，任务比较单纯的三个活动板块均围绕一个核心目标，即指导学生搭建一个进行文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，同时尝试进行活动的策划、组织和实施校园文学社团和文学刊物等创建活动。

（三）学情分析

七年级学生已对学习生活有了较多的切身经历，在学完前五个单元后对初中语文的学习方法也有了更深入的了解。对“默读”熟悉，但对“精读”与“跳读”的读书方法不甚了了。因此，指导他们从“默读”走向“精读”“跳读”非常重要，这也是为学生以后更深广的阅读打下坚实的基础。同时，七年级的学生思维能力一般，