八年级道德与法治上册 第一单元 成长的空间 第二课 亲情与冲突 第1框“侦探”爸爸 总是谈学习说课稿 人民版.docx

八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第二课亲情与冲突第1框“侦探”爸爸总是谈学习说课稿人民版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第二课亲情与冲突第1框“侦探”爸爸总是谈学习说课稿人民版

教学内容

本节课的教学内容为《八年级道德与法治上册》第一单元“成长的空间”中的第二课“亲情与冲突”第1框“‘侦探’爸爸总是谈学习”。本节课主要围绕家庭中亲子关系中的矛盾和冲突展开，通过讲述一个关于“侦探”爸爸与孩子在学习问题上的冲突故事，引导学生认识和理解家长关心的原因，学会与家长沟通和解决冲突的方法，培养良好的家庭关系和学习态度。内容包括：

1.分析亲子冲突产生的原因；

2.探讨解决亲子冲突的有效途径；

3.学会与家长沟通，理解家长关爱的方式；

4.增强家庭和谐，促进个人成长。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解家庭关系中的法律意义，尊重家庭成员的合法权益。

2.增强学生的道德修养，引导他们在亲子关系中践行孝道，培养良好的家庭道德观念。

3.提升学生的沟通能力，使其能够有效地与家长交流，解决家庭冲突，促进家庭和谐。

4.培养学生的自我管理能力，帮助他们理解学习的意义，自觉规划学习生活，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：理解亲子冲突产生的原因，掌握解决亲子冲突的有效沟通方法。

难点：如何在实际生活中运用沟通技巧，有效解决亲子间的矛盾。

解决办法：

1.引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，深入理解亲子冲突的根源，如代沟、期望值差异等。

2.通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在模拟的亲子冲突场景中练习沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。

3.教授学生使用“I语言”表达自己的感受和需求，避免指责和攻击，以促进双方的相互理解和尊重。

4.结合教材中的实例，指导学生如何在实际生活中运用所学沟通技巧，如家庭会议、写信等方式，与家长进行有效沟通，以达到解决冲突的目的。

5.鼓励学生在课后进行家庭实践，尝试运用所学知识，并在下一次课堂上分享实践成果和感受，以巩固学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲述亲子冲突案例，引导学生理解冲突产生的原因及解决方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经历，探讨如何在实际生活中应用沟通技巧。

3.情景模拟法：通过角色扮演模拟亲子冲突场景，让学生在模拟中学习沟通策略。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与在线讨论和练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.视频资源：播放相关教育视频，通过真实案例让学生感受亲子冲突的普遍性和解决冲突的重要性。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习《八年级道德与法治上册》第一单元“成长的空间”中的第二课“亲情与冲突”第1框“‘侦探’爸爸总是谈学习”。请大家先回顾一下我们之前学过的内容，我们是如何理解家庭的重要性的？

2.同学们说得很好。家庭是我们成长的港湾，是我们学习的第一课堂。但是，在家庭中，我们有时也会遇到一些困扰和冲突。今天，我们就来探讨一下亲子间的冲突以及如何解决这些冲突。

二、探究亲子冲突的原因

1.首先，请大家翻到教材第6页，阅读案例：“‘侦探’爸爸总是谈学习”。在阅读过程中，思考以下问题：案例中的小明为什么会对爸爸产生不满？爸爸的关心方式是否恰当？

2.现在，请同学们分享自己的看法。小明可能觉得爸爸过于干涉自己的学习，没有考虑到自己的感受。爸爸的关心方式可能过于严厉，没有充分尊重小明的个性和需求。

3.总结：亲子冲突的产生往往是因为代沟、期望值差异、沟通方式不当等原因。

三、学习解决亲子冲突的方法

1.接下来，我们来看一下教材第7页，这里提供了一些解决亲子冲突的方法。请同学们仔细阅读，并思考：这些方法在实际生活中是否适用？

2.现在，我们来进行一个小游戏。我会给出几个亲子冲突的情景，请大家选择合适的方法来解决这些冲突。比如，当家长询问考试成绩时，我们该如何回应？

3.学生回答后，教师总结：在解决亲子冲突时，我们可以尝试以下方法：

-使用“I语言”表达自己的感受和需求，避免指责和攻击。

-倾听家长的意见，理解家长的关心和期望。

-与家长进行有效沟通，共同寻找解决问题的办法。

四、情景模拟与讨论

1.现在，我们将进行一个情景模拟。请同学们分成小组，每个小组选择一个亲子冲突的情景进行角色扮演。在模拟过程中，尝试运用我们刚才学到的方法来解决冲突。

2.各小组展示模拟情景后，请其他小组对其进