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高一地理必修一说课稿

高一地理必修一说课稿

作为一名人民教师,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于学

生理解并掌握系统的知识。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小

编帮大家整理的高一地理必修一说课稿,欢迎阅读与收藏。

高一地理必修一说课稿1

一教材分析

本节课内容是在学习了人类对宇宙的认识、多层次的天体系统基

础上,从地球在宇宙天体系统中的地位和行星特点这两个角度去认识

地球的普通性,而地球的特殊性表现在地球上具有生命物质,生命物

质存在的条件是三个“金锁链条件”。

二学情分析

城市的学生通过电视、电影等科幻影片了解到一些有关宇宙的零

碎知识,甚至对一些科幻情节(像外星人阿凡达)信以为真,他们对

有关宇宙中生命存在的形式和条件等知识充满了幻想、好奇、渴望,

本节课我将通过激发学生的兴趣引导学生探究为什么地球是太阳系中

一颗普通而特殊的行星。

三教学目标

1。知识与技能目标

利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地

球上存在生命物质的原因。

2。过程与方法目标

○1。阅读“太阳系模式图”,归纳八大行星绕日公转的共同特点

来佐证地球是一颗普通的行星。

○2。运用相关学科知识,从温度、水、大气等方面,分析地球上

存在生命物质的条件,逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论

的形式,提出在宇宙中寻找外星人的依据。

3。情感态度与价值观目标

○1。通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇宙

观。破除迷信,反对邪教。

○2。通过科幻影片中外星人的探讨活动,一方面激发学生探究地

理问题的兴趣,体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方

面,培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识,增

强关注人类未来生存空间的责任感。

○3。通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,确立任

何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点。

(教师过渡:通过对教学目标的分析,根据教材和授课对象的特

点,确定本节的教学重难点为)

4。教学重点:地球上生命存在的条件及原因。

5。教学难点:地球上生命存在的原因。

(教师过渡:那么运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重

难点内容呢?接下来我说说教法选择及学法指导)

四说教法和学法

1。说教法

教无定法,应“以学定法”,这是新课程“以人为本”的教育思

想的体现。以此为出发点,根据教学内容的特点和学生年龄特征,本

节课主要采用以下教学方法:

(1)、小组合作学习:通过五个学习活动揭示地球上生命物质存

在的“金锁链条件”以及日地距离、地球体积质量大小、公转自转的

周期的长短对“金锁链条件”形成的影响。

(2)、情境教学法:展示太阳系运动示意图,让学生从地球的形

状、运动特征分析得出地球是一颗普通的行星。

2、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”,本节课主要从以下几个方面渗透学

法:

(1)、图表探究:学生通过阅读“太阳系的行星基本数据”和

“太阳系示意图”分析“金锁链条件”的形成。培养学生从各种地理

图像中获取地理信息的能力。

(2)、合作探究:课前收集有关行星的基本数据、环境特征以及

地球的相关资料,上课时分小组讨论,进一步加深理解地球存在生命

的条件及原因。通过小组讨论、小组活动,培养学生的互动能力,使

学生学会合作学习。

(教师过渡:下面我将重点说说具体的教学过程)

五教学过程

我直接切入主题进入新课的学习

活动一:多媒体展示太阳系八大行星自转公转的运动示意图(上

堂课已经阅读过),让学生进一步思考行星的形状、运动特征,能否

发光发热,分析归纳地球与其他行星的共同特征,从而得出地球是太

阳系中一颗普通的行星。这样,通过创设符合教学内容要求的情境和

提示新旧知识之间联系的线索,帮助学生构建当前所要学习的知识。

一、地球是一颗普通的行星

活动二:展示美国科幻片《阿凡达》当中有关的图片,设疑:真

的有生命出现在地球之外的潘多拉星球吗?

生命物质存在需要哪些基本的条件呢?展示南北两极白雪皑皑的

景观图片、高大雪山的图片、热带沙漠地区干旱的景观图片、中纬度

湿润的沿海平原景观,

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