2024年九年级化学上册 1.1 化学给我们带来什么说课稿 （新版）沪教版.docxVIP

2024年九年级化学上册1.1化学给我们带来什么说课稿（新版）沪教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年九年级化学上册1.1节《化学给我们带来什么》，主要围绕化学科学的定义、化学研究的内容、化学与生活的关系以及化学在科学技术发展中的作用展开。教材通过生动的实例和生活情境，引导学生认识化学的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生对化学的基本概念和原理已有一定的了解，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对化学的认识，使其理解化学在生活中的实际应用，激发学生学习化学的兴趣。教材中的内容与学生的生活实际紧密相关，有助于学生更好地理解和掌握化学知识。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过观察、实验等方法探究化学现象，发现化学规律的能力，激发学生探索未知、解决问题的兴趣。

2.实证推理与模型构建：引导学生运用化学知识解释生活现象，培养基于证据进行推理和构建化学模型的能力。

3.科学态度与社会责任：培养学生对化学科学的敬畏之心，认识化学在促进社会发展、解决环境问题中的作用，增强社会责任感。

4.宏观辨识与微观探析：帮助学生建立化学宏观现象与微观本质的联系，提升对化学变化规律的理解和把握。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经学习了化学基础知识和一些简单的化学反应原理，对元素周期表有了初步的认识，能够理解基本的化学概念，如原子、分子、离子等，并对化学实验有了初步的操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和生活中的化学现象通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实验来验证理论。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但在理论推导和抽象思维方面可能存在差异。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手实验来学习，有的则偏好通过阅读和思考来理解化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化学变化的微观机制、化学方程式的书写和平衡、以及复杂化学现象的解释等方面可能会遇到困难。此外，由于化学涉及大量的记忆和理论推导，学生可能会在记忆化学公式和反应规律时感到挑战。同时，化学实验的操作技巧和数据分析也可能成为学生的难题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍化学的基本概念和原理，为学生提供扎实的理论基础。

-利用讨论法，鼓励学生针对化学现象进行思考和交流，培养批判性思维和合作能力。

-实施实验法，通过化学实验让学生直观感受化学变化，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示化学变化的动态过程，增强学生对化学现象的理解。

-运用教学软件进行互动式学习，提高学生的参与度和学习的趣味性。

-利用网络资源，如在线化学实验模拟，辅助学生进行探究学习和实验操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如《化学给我们带来什么》的章节PPT和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“生活中哪些现象体现了化学作用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读章节内容，理解化学的基本概念。

-思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生在平台上提交思维导图或预习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的化学现象视频引入新课。

-讲解知识点：讲解化学的定义、研究内容和实际应用。

-组织课堂活动：分组讨论化学在生活中的应用实例。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考化学与生活的联系。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出问题并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解化学知识点。

-实践活动法：通过实例让学生理解化学的实际应用。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-强调化学知识的生活应用，突出重点，突破难点。

-培养学生的实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与化学应用相关的作业，如设计一个简单的化学实验。

-提供拓展资源：提供化学相关的网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学