第七单元 第2课时 百分数的应用(二)(大单元教学设计)六年级数学上册(北师大版).pdf

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2

第七单元第课时百分数的应用(二)教学设计

【学习目标】

1.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”

的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切

联系。

2.能从已知信息中选择所需信息,合理提出数学问题并正确解答。

3.通过画图分析题中各量的关系,可借助已有经验做到知识迁移,从而提高运

用数学知识解决实际问题的能,体会百分数与现实生活的密切联系。

【教学重点】

能解决有关“比一个数增加百分之几的数是多少”的实际问题。

【教学难点】

能从已知信息中选择所需信息,合理提出数学问题并正确解答。

【核心素养】

提高收集信息、提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生高层次的思

维能力。

【学情分析】

本课时是在初步理解“增加(或减少)百分之几”的意义的基础上进行的,主要

讲解解决求“比一个数增加(或减少)百分之几的数是多少”的解题方法。在教

学过程中,结合生活实际,创设情境,使学生能快速进入到思考和探究的状态。

在探究新知的过程中,每个环节都以学生为主,通过小组合作、讨论、交流,找

到解决问题的方法,渗透类比的思想。新旧知识的迁移为学生接受新知创造了有

利的条件。同时,多种教学方法的使用能帮助教师更好地完成本节课的教学目标。

【教学准备】

教学课件、学习任务单。

教学流程

知识链接,新课导入

【设计意图:让学生结合生活中的百分数重温百分数的意义,明确百分数是表示

两数相比的关系,为学习新知做好知识的迁移准备。】

1.谈话导入:结合学生收集的机车发展的历史,说一说机车技术的发展都带来

了哪些变化?

2.解决问题:前进学校图书馆原有图书1400册,今年图书册数增加

了。现在图书室有多少册图书?

!

今天就让我们一起来研究一下火车提速的有关问题吧(板书:百分数的应用

()

二)学习任务一:能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一

个数减少百分之几的数”的实际问题。

【设计意图:此环节让学生结合线段图说出算式所表达的意思,目的是数形结合,

帮助学生建立线段图与算式之间的联系,再通过把求“比一个数增加百分之几的

数是多少”的知识转化成“求一个数的百分之几是多少”的问题,降低了学习难

度,使学生易于接受新知。】

1.问题引入。

课件出示教材90页情境图。

现在高速列车每时行驶多少千米?说说你是如何思考的?

①引导学生找数量关系,题目中有哪些量已知,有哪些量未知?

学生思考,回答:已知列车原来的速度、现在高速列车比原来列

车速度提高的百分数;未知现在高速列车的速度。

②质疑:现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%是什么意

思?

小组合作讨论、交流。

反馈汇报:意思是说现在高速列车的速度在原来列车速度的基础

上,多了50%,也就是说现在高速列车的速度相当于原来列车速度的

150%。

画图表示现在的速度和原来的速度之间的关系。

①师提出要求:你能用线段图表示出现在速度与原来速度之间的

关系吗?

②学生独立画线段图,同时找两位学生板演线段图的画法,并说一说线段

图表示的意思。

③展示学生的成果:

④师生共同评价黑板上两位学生画的线段图。

列式解决问题

1学生独立列式计算,教师巡视。

()

1

预设:先先求出现在的列车每时比原来列车多行驶多少千

米,再求现在每时行驶多少千米。

列式为:

2

预设:是先求出现在的速度是原来速度的百分之几,再求现在列车的速

度是多少千米。

列式为:

3

()小结方法。

求“比一个数增加百分之几的数是多少”的实际问题可以用两种方法解

答:

1

()一个数+一个数×增加的百分率

21

()一个数×(+增加的百分率)

学习任务二:能

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