第七单元 第2课时 百分数的应用（二）（大单元教学设计）六年级数学上册（北师大版）.pdf

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第七单元第课时百分数的应用（二）教学设计

【学习目标】

1.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”

的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切

联系。

2.能从已知信息中选择所需信息，合理提出数学问题并正确解答。

3.通过画图分析题中各量的关系,可借助已有经验做到知识迁移,从而提高运

用数学知识解决实际问题的能,体会百分数与现实生活的密切联系。

【教学重点】

能解决有关“比一个数增加百分之几的数是多少”的实际问题。

【教学难点】

能从已知信息中选择所需信息，合理提出数学问题并正确解答。

【核心素养】

提高收集信息、提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生高层次的思

维能力。

【学情分析】

本课时是在初步理解“增加（或减少）百分之几”的意义的基础上进行的，主要

讲解解决求“比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少”的解题方法。在教

学过程中，结合生活实际，创设情境，使学生能快速进入到思考和探究的状态。

在探究新知的过程中，每个环节都以学生为主，通过小组合作、讨论、交流，找

到解决问题的方法，渗透类比的思想。新旧知识的迁移为学生接受新知创造了有

利的条件。同时，多种教学方法的使用能帮助教师更好地完成本节课的教学目标。

【教学准备】

教学课件、学习任务单。

教学流程

知识链接，新课导入

【设计意图：让学生结合生活中的百分数重温百分数的意义，明确百分数是表示

两数相比的关系，为学习新知做好知识的迁移准备。】

1.谈话导入：结合学生收集的机车发展的历史，说一说机车技术的发展都带来

了哪些变化？

2.解决问题：前进学校图书馆原有图书1400册，今年图书册数增加

了。现在图书室有多少册图书？

!

今天就让我们一起来研究一下火车提速的有关问题吧（板书：百分数的应用

()

二）学习任务一：能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一

个数减少百分之几的数”的实际问题。

【设计意图：此环节让学生结合线段图说出算式所表达的意思，目的是数形结合，

帮助学生建立线段图与算式之间的联系，再通过把求“比一个数增加百分之几的

数是多少”的知识转化成“求一个数的百分之几是多少”的问题，降低了学习难

度，使学生易于接受新知。】

1.问题引入。

课件出示教材90页情境图。

现在高速列车每时行驶多少千米？说说你是如何思考的？

①引导学生找数量关系，题目中有哪些量已知，有哪些量未知？

学生思考，回答：已知列车原来的速度、现在高速列车比原来列

车速度提高的百分数；未知现在高速列车的速度。

②质疑：现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%是什么意

思？

小组合作讨论、交流。

反馈汇报：意思是说现在高速列车的速度在原来列车速度的基础

上，多了50%，也就是说现在高速列车的速度相当于原来列车速度的

150%。

画图表示现在的速度和原来的速度之间的关系。

①师提出要求：你能用线段图表示出现在速度与原来速度之间的

关系吗？

②学生独立画线段图，同时找两位学生板演线段图的画法，并说一说线段

图表示的意思。

③展示学生的成果：

④师生共同评价黑板上两位学生画的线段图。

列式解决问题

1学生独立列式计算，教师巡视。

（）

1

预设：先先求出现在的列车每时比原来列车多行驶多少千

米，再求现在每时行驶多少千米。

列式为：

2

预设：是先求出现在的速度是原来速度的百分之几，再求现在列车的速

度是多少千米。

列式为：

3

（）小结方法。

求“比一个数增加百分之几的数是多少”的实际问题可以用两种方法解

答：

1

（）一个数＋一个数×增加的百分率

21

（）一个数×（＋增加的百分率）

学习任务二：能